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    农作物秸秆在生产实践中具有多种用途．在特定微生物产生的纤维素酶的催化下，秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖，经发酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，减少了人类生活对石油资源的依赖．请分析回答：
    （1）欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用稀释涂布法或
     
    法进行接种，所用培养基以纤维素为唯一碳源，目的是只允许能产生
     
    的微生物生长，而其他微生物均不能生长．在培养基中加入适量的刚果红染料，若观察到
     
    即可初步筛选到目的菌．
    （2）某研究人员经上述培养获得了三种微生物（甲、乙、丙），现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小．
    ①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后，制成酶浓度相同的纤维素酶提取液，取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合，在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间．
    ②利用
     
    试剂检测产物中的葡萄糖，并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小．
    ③实验结果如下：
    甲提取液 乙提取液 丙提取液
    颜色深浅程度 + +++ ++
    注：“+”越多，颜色越深
    由表分析，三种微生物产生的纤维素酶活性不同，最可能的原因是
     
    ．其中产生酶活性最强的微生物是
     
    ．
    （3）农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外，还可用于培育蘑菇和生产沼气等．下图为某生态农场的部分结构模式图．

    水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于
     
    ．输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外，还用于鸭自身的
     
    等生命活动．在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量，增产的原因最可能是
     
    ．
    （4）对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在
     
    之间不断地循环往返，同时合理调整了生态系统中的能量流动关系，有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费．
    考点：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值
    专题：
    分析：（1）接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法．接种的目的是使聚集在一起的微生物分散成单个细胞，并在培养基表面形成单个细菌繁殖而成的子细胞群体--菌落；刚果红染色法筛选纤维素分解菌的原理：刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应．当我们在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物．当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈．这样，我们就可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌．
    （2）让土壤中的微生物将淀粉水解后，产物是麦芽糖、葡萄糖等还原糖，加入斐林试剂以后，还原糖在加热的条件下，能够将斐林试剂还原成砖红色，颜色越深说明生成的氧化亚铜越多，代表还原糖就越多．
    （3）Ⅰ生态系统的成分：
    a非生物的物质和能量
    ①物质：水分、无机盐、空气．
    ②能量：热能、光能．
    b生产者
    ①范围：主要是绿色植物，属于自养型生物．自养型的菌类，比如硝化细菌也是生产者．
    ②地位：生态系统的主要成分．
    ③作用：通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物．
    c消费者
    ①范围：主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等、病毒也是．
    ②作用：消费者能够加快生态系统的物质循环．此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用．
    d分解者
    ①范围：主要是细菌和真菌．
    ②作用：将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物．
    Ⅱ生物体内某一营养级具体的能量流动情况：

    （4）生物群落与无机环境物质是反复循环利用的．
    解答： 解：（1）接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法；刚果红可以和纤维结合形成红色复合物，纤维素分解菌将纤维素分解以后，红色复合物消失，会形成透明圈．
    （2）检测还原糖用的试剂是斐林试剂，颜色越深说明还原糖越多；三种微生物产生的纤维素酶活性不同，取决于蛋白质的不同，影响蛋白质结构不同的原因是氨基酸的排列顺序或蛋白质的空间结构不同．
    （3）水稻、杂草可以进行光合作用，属于自养型的生物，在生态系统中属于生产者；输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外，还用于鸭自身的生长、发育、繁殖；蘑菇不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，产生的二氧化碳为蔬菜提供光合作用的原料，可以提高产量．
    （4）物质的循环发生于生物群落和无机环境之间．
    答案：（1）平板划线      纤维素酶      菌落周围出现透明圈
    （2）斐林     不同酶的氨基酸序列不同（或不同酶的空间结构不同）     乙
    （3）生产者         生长、发育、繁殖
    蘑菇产生的CO2为蔬菜光合作用提供原料
    （4）生物群落与无机环境
    点评：纤维素被纤维素分解菌分解以后产生还原糖，还原糖的鉴定可以用斐林试剂去鉴定，选修知识点在高考的考纲中的要求是可以和必修知识点联系的，而还原糖的鉴定就属于必修知识点，在复习中要加强选修与必修的联系．
    练习册系列答案
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    某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定．该动物个体从出生到性成熟需要6个月．如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组成个体数）．关于该种群的叙述错误的是（　　）
    A、该种群10月份的出生率可能为零
    B、该种群的年龄结构随季节更替而变化
    C、6到12月份该种群数量呈“J”型增长
    D、大量诱杀雄性个体会影响该种群的密度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不当泡菜腐烂．下列原因分析合理的是（　　）
    ①罐口完全密闭，缺氧抑制了乳酸菌的生长繁殖         ②罐口封闭不严，氧气抑制了乳酸菌的生长繁殖
    ③罐口封闭不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖     ④罐口封闭不严，促进了需氧腐生菌的生长繁殖．
    A、①③B、②④C、②③D、①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究人员对蓝藻水华现象较为严重的某淡水湖泊生态系统有机碳生产率（不考虑其他生态系统输入到该系统的有机碳）进行了研究，请分析回答：
    （1）在湖泊中，随着水深的变化，不同的水层分布着不同类群的生物，这是群落
     
    的体现．在湖泊中包括很多种动物、植物和微生物，测定
     
    是群落调查的基本内容．
    （2）研究人员采用黑白瓶法测定溶氧量，来估算湖泊的有机碳生产率，结果如图所示．制作若干个大小相同的黑瓶（不透光）和白瓶（透光），分别在
     
    m和-1.0m的每一个水深悬挂一个黑瓶和两个白瓶．每个实验瓶注满后溢出三倍体积的水，灌瓶完毕，将瓶盖盖好．立即对每个水深中的一个白瓶进行溶氧量（IB）测定，做为实验开始时的
     
    溶氧量．将黑瓶．白瓶曝光培养24h，测定每一水深中黑瓶溶氧量（DB）与白瓶的溶氧量（LB）．每一水层的呼吸量可通过
     
    进行估算；每一水层的有机碳生产量（总光合作用生产量）可以用
     
    进行估算．
    （3）据图分析，影响浮游植物有机碳生产率的环境因素是
     
    ．7月份0.6m以下水深有机碳生产率低于其它月份，主要原因是
     
    ．
    （4）太阳能是经过湖泊生态系统中
     
    的固定而输入该系统．能量在该生态系统的流动过程具有
     
    的特点．外部能量的不断输入是推动该系统
     
     功能实现的基础．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下列图解回答有关问题．

    （1）写出①②③的生理过程名称：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）按生物同化作用的方式不同，进行①或②代谢活动的生物叫做
     
    生物；按异化作用的方式不同，进行③代谢活动的生物，其代谢类型属于
     
    ．
    （3）重要农作物马铃薯能进行的上述生理过程有
     
    ，人能进行的上述生理过程包括
     
    ．（写序号）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关生物工程的问题．
    下表是基因工程中几种限制酶识别序列及其切割位点；图2是转基因香蕉的培育过程，含目的基因的外源DNA和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点．

    （1）图1是用限制酶
     
    进行切割得到的目的基因，可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后
     
    ．
    （2）从图2中反映质粒作为运载体的特点是
     
    ．基因工程中还可以用
     
    作为运载体．
    （3）图2中构建重组质粒不能使用SmaI酶切割的原因是
     
    ．
    （4）图2中④表示组织培养过程中的
     
    ，它对植物激素调节的要求是
     
    ．
    （5）图2中的农杆菌是基因工程中的
     
    ．判断该转基因工程是否成功的依据是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    拟南芥是遗传学研究的模式植物，某突变体可用于验证相关的基因的功能．野生型拟南芥的种皮为深褐色（TT），某突变体的种皮为黄色（tt），图1是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因（Tn）功能的流程示意图．

    （1）由图1可看出：将油菜Tn基因导入到拟南芥突变体中的方法是
     
    ．
    （2）图1中①应为
     
    ．若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长，则原因是
     
    ；若③的种皮颜色为
     
    ，则说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同．
    （3）假设该油菜Tn基因连接到拟南芥染色体并替换其中一个t基因，则③中进行减数分裂的细胞在联会时的基因组成为
     
    ；同时，③的叶片卷曲（叶片正常对叶片卷曲为显性，且与种皮性状独立遗传），用它与种皮深褐色、叶片正常的双杂合体拟南芥杂交，其后代中所占比列最小的个体表现型为
     
    ．取③的茎尖培养成16棵植珠，其性状通常
     
     （填“不变”或“改变”）．
    （4）在图2的食物网中，a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加1g，需要生产者量为20g（假设传递效率为20%），则a为
     
    %．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为光合作用过程的示意图，请据图回答下列问题：

    （1）叶绿体中的色素分子分布在
     
    ，它们主要吸收
     
    光，为光合作用提供能量．
    （2）A阶段的化学反应主要产物包括
     
    ．其中，含有能量的物质是
     
    （序号）．
    （3）B阶段的化学反应发生在
     
    ．若其他条件都正常，停止CO2供给，则图中的三碳化合物含量将会
     
    ，五碳化合物的含量将会
     
    ．
    （4）若在黑暗环境中，A、B两阶段首先停止的是
     
    ，随后停止的是
     
    ．
    （5）一棵生长在弱光条件下的阳生植物，提高CO2浓度时，光合作用速率并未随之增加，其主要的环境限制因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列图示分别表示四种化合物，其中A的含义分别是（　　）
    A、腺嘌呤、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤脱氧核苷酸
    B、腺苷、腺嘌呤、腺嘌呤脱氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸
    C、腺嘌呤脱氧核苷酸、腺昔、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤
    D、腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤

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