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8.DNA通过复制传递遗传信息,通过转录和翻译表达遗传信息,下列关于复制、转录和翻译的说法正确的是
(  )
A.三个过程所需酶的种类相同
B.三个过程发生的场所都是细胞质
C.三个过程都要通过碱基互补配对来完成
D.复制和转录的模板相同,而与翻译的模板不同

分析 DNA复制、转录、翻译的比较:

复制转录翻译
时间细胞分裂的间期个体生长发育的整个过程
场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体
模板DNA的两条单链DNA的一条链mRNA
原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸
条件都需要特定的酶和ATP
产物2个双链DNA一个单链RNA
(mRNA,tRNA,rRNA)
多肽链(或蛋白质)
特点边解旋边复制,
半保留复制
边解旋边转录;转录后DNA
仍恢复原来的双链结构
翻译结束后,mRNA
分解成单个核苷酸
碱基配对A-T,T-A,
G-C,C-G
A-U,T-A,
G-C,C-G
A-U,U-A,
C-G,G-C
遗传信息传递DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白质
意义使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息,使生物表现出各种性状

解答 解:A、三个过程所需酶的种类不同,A错误;
B、DNA复制、转录主要发生在细胞核中,而翻译只发生在细胞质的核糖体上,B错误;
C、三个过程都要通过碱基互补配对来完成,C正确;
D、复制以DNA分子两条链分别为模板,转录以DNA一条链为模板,翻译以信使RNA为模板,所以模板各不相同,D错误.
故选:C.

点评 本题考查DNA复制、转录和翻译的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁葫芦岛第六高级中学高一上学期期中考试物试卷(解析版) 题型:选择题

下列元素中属于生物体所必需的微量元素有

A.C

B.N

C.Mg

D.Fe

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.重金属离子会导致蛋白质分子变性,某小组进行实验探究铜离子对唾液淀粉酶活性的影响,步骤如下.请回答:
(1)实验原理:①唾液淀粉酶可以催化淀粉水解为还原性糖,②还原性糖与斐林试剂水浴加热生成砖红色沉淀.
(2)实验步骤
①取两支洁净的试管,编号A、B,A试管加入1% CuSO4溶液和pH6.8缓冲液各1mL,B试管中加入蒸馏水和PH6.8缓冲液各1mL.
②往两支试管各加入等量相同浓度的唾液淀粉酶溶液1mL.
③往两支试管各加入等量相同浓度的淀粉溶液1mL.
④放入适宜温度下保温一段时间.
⑤取出试管,各加入斐林试剂1mL,50-65℃水浴加热2分钟,观察颜色变化.
(3)讨论与分析
①加入缓冲液的作用是维持反应液中PH的稳定,B试管的作用是作为对照组.
②预估结果:A试管:无砖红色(或蓝色);B试管:出现砖红色沉淀.
③实验结论:铜离子抑制了唾液淀粉酶的活性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.图甲是基因型MmNn的某动物个体的一个正在进行分裂的细胞模式图.请分析回答下列问题:
(1)图甲所示的细胞名称为初级精母细胞.
(2)图甲所示细胞,其分裂过程进行到减数第二次分裂后期时,细胞内有4个DNA分子,有0对同源染色体.
(3)图甲所示细胞分裂过程中,基因M与M、n与n的分离发生在减数第二次分裂后期,M与N或M与n的自由组合发生在减数第一次分裂后期.
(4)若该相同基因型个体自由交配若干代后,其后代理论上出现4种表现型.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于细胞学说的叙述,错误的是(  )
A.1665年,英国科学家罗伯特•虎克发现了细胞,并创立了细胞学说
B.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成
C.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
D.新细胞可以从老细胞中产生

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.图1表示人体细胞中重要有机物A、B、C、D、E的元素组成及相互关系,图2表示某种环状肽的结构式,请据图回答:

(1)图1中X所指的元素为N,由c形成C的过程称为脱水缩合.
(2)图1中A的结构具有多样性,取决于脱氧核苷酸(碱基对)的排列順序.C的结构也有多样性,从c分析其原因是组成C的氨基酸的种类、数目和排列顺序不同.该环肽具有8个氮子,其中1个位于R基上.(3 )该环肽在形成过程中失去了7个水分子,相对分子质量减少了126.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于育种的叙述中,正确的是(  )
A.三倍体植物不能由受精卵发育而来
B.诱变育种和杂交育种均可产生新的基因
C.物理因素诱变处理可提高突变率
D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

17.孟德尔发现遗传学的两大基本定律,使用的研究方法为假说-演绎法.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.果蝇是遗传学研究的经典实验材料.某科研小组用X射线辐射野生型果蝇,诱变当代未出现新性状.将诱变当代相互交配,诱变1代也未出现新性状,但随机交配后的诱变2代出现了突变新性状残翅和多毛(如下图所示).已知控制翅型的基因用A、a表示,控制毛量的基因用B、b表示,且这两对基因位于两对常染色体上.

(1)翅型和毛量两对相对性状中,隐性性状分别为残翅、多毛.
(2)为筛选出纯合正常翅多毛的果蝇品种,研究人员将诱变2代中正常翅多毛个体与基因型为aabb(或aaBB)纯合个体杂交,选出后代表现型为全部为正常翅多毛(或全部为正常翅正常毛)的亲本即可.
(3)将未处理的野生型果蝇与诱变2代中的隐性纯合果蝇交配,再让F1(表现型均为野生型)与隐性纯合果蝇测交,预期F1测交后代的表现型及比例为正常翅正常毛:正常翅多毛:残翅正常毛:残翅多毛=1:1:1:1.
(4)研究人员用X射线辐射野生型果蝇后,重复上述实验,F1表现型仍均为野生型,F1与隐性纯合果蝇测交,发现有一个F1果蝇测交后代的表现型比例为正常翅正常毛:残翅多毛=1:1.那么,这一例外F1果蝇的出现属于染色体变异中的易位(染色体结构变异).请在图2画出例外F1果蝇体细胞中基因的分布.(竖线|表示相关染色体,用点•表示基因位置)

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