A、①②⑤ | B、②④⑤ |
C、①③④ | D、①④⑤ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中如果横坐标表示氧气浓度,则纵坐标能表示人成熟红细胞中钾离子的吸收量 | ||
B、乙图如果表示人体细胞中主要元素的含量,则②表示碳元素 | ||
C、丙图表示某家庭单基因遗传病的遗传系谱图,如5号女儿患病,那么3、4号异卵双生兄弟基因型都为AA的概率为
| ||
D、丁图中a+b段和b+c段都能代表一个细胞周期,因为时间相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 |
B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 |
C、甲状腺激素可以抑制垂体和下丘脑的活动 |
D、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素浓度越低对植物生长促进作用越明显 |
B、摘除顶芽可以解除生长素对侧芽的抑制 |
C、生长素与其他植物激素共同作用调节植物的生长 |
D、生长素通过影响细胞内的代谢活动调节植物生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的 |
B、模型是对事物共同特点作出来的简化的、概括性的描述,所以美观性占第一位 |
C、对物理模型的描述,只能定性,不能定量 |
D、物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图1是减数分裂时期中染色体与核DNA数目比 |
B、图1中DE段一定没有同源染色体 |
C、图2中细胞①③处于图l中的BC段 |
D、图2中的细胞①是次级卵母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图甲中物质a可以是麦芽糖也可以是乳糖,该过程为吸能反应 |
B、图甲中物质b能降低该化学反应的活化能,其化学本质与无机催化剂相同 |
C、图乙中若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则曲线①温度>曲线②>曲线③ |
D、图乙中的曲线④表明,在特定条件下,物质a在2min内完全水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别(人数) | 平均年龄 | 吸毒史(年) | 吸毒量(g/d) | LH(mlu/ml) | FSH(mlu/ml) | T(mlu/ml) |
健康者(30) | 23 | -- | -- | 4.65 | 6.3 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 平均4 | 平均1.5 | 1.44 | 2.85 | 4.08 |
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