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下列有关植物激素的叙述,错误的是(  )
A、植物激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动
B、赤霉素和生长素都能促进果实发育,乙烯具有促进果实的成熟作用
C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落
D、植物茎的背地生长、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性
考点:植物激素的作用,生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:植物激素是指植物体内一定部位产生,从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
生长素:通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长;
赤霉素:促进细胞伸长,引起植株增高;
脱落酸:抑制细胞分裂,促进果实的衰老和脱落.
植物生命活动中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用、共同调节.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、植物无专门内分泌腺,激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动,A正确;
B、赤霉素和生长素都能促进果实发育,乙烯主要作用是促进果实成熟,B正确;
C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,C正确;
D、植物茎的背地生长只体现生长素浓度促进生长,没有体现生长素抑制生长,植物的顶端优势现象才体现高浓度生长素抑制侧芽生长,低浓度生长素促进顶芽生长,体现生长素的两重性,D错误.
故选:D.
点评:本题考查植物激素的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

“嫦娥”一号卫星顺利进入月球卫星轨道至今进行了大量科学探索.科学家始终把寻找水作为外星球是否存在生命最关键的环节.水可以作为生命存在的依据是(  )
A、水在细胞中有自由水和结合水两种存在形式
B、水在生物体内可以流动
C、蛋白质是亲水性的物质
D、生物体各化学反应必须在水中进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶的叙述错误的是(  )
A、酶是活细胞产生的
B、酶具有催化功能
C、酶是蛋白质
D、酶的作用条件较温和

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关培养基的叙述正确的是(  )
A、培养基的营养成分都有碳源、氮源、水、无机盐
B、除水以外的无机物都属于无机盐
C、用培养基培养甲型H1N1流感病毒作为科学研究
D、培养基配制过程中应调pH,适应各微生物的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来.
(1)用一种试剂将上述4种溶液区分为两组,这种试剂是
 
,其中发生显色反应的一组是
 
 
两种溶液,不发生显色反应的一组可以用
 
试剂来区分两种溶液.
(2)区分发生显色反应的一组溶液:①将发生显色反应的两种溶液分别取2mL加入2支试管,然后分别加入
 

②用斐林试剂分别处理上述两种混合溶液,65℃水浴观察现象.
③分析结果:观察到砖红色现象的是
 
溶液.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验.下列说法错误的是(  )
A、若图中AB为成熟茎切段,琼脂块②和④均出现较强放射性,说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输
B、若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①、②均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输
C、若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是①
D、若图中AB为茎尖切段,琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输不是极性运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内基因对性状的控制过程,据图分析正确的是(  ) 
A、正常情况下,①②⑥⑦过程都会在皮肤细胞中发生
B、基因1和基因2的遗传一定遵循自由组合定律
C、③④反映了基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
D、人体衰老引起白发的原因是⑥⑦过程不能完成

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科目:高中生物 来源: 题型:

我们经常看到某些糖尿病患者每天要在自己腹部上“打针”,他们注射的药物是(  )
A、胰岛素
B、葡萄糖液
C、含多种维生素的营养液
D、胰高血糖素

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科目:高中生物 来源: 题型:

破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白质,注射破伤风外毒素可导致小鼠死亡,该毒素经脱毒处理后可成为类毒素,右图是关于这种类毒素的一组免疫学实验.下列叙述,正确的是(  )
A、甲组小鼠存活是因为其产生细胞免疫
B、免疫血清能诱导甲组小鼠产生外毒素抗体
C、1-3周后,乙组小鼠体内有相应的记忆B细胞
D、乙组的二次免疫中抗原直接刺激浆细胞产生抗体

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