A. | 基因的表达需要酶和ATP,酶和ATP也是基因表达的产物 | |
B. | 加酶和加热促进H2O2分解的机理相同 | |
C. | ATP的形成不一定伴随着氧气的消耗 | |
D. | ATP是RNA水解的产物之一 |
分析 1、ATP的结构式可简写成A-P~P~P,式中A代表腺苷,T代表3个,P代表磷酸基团,~代表高能磷酸键.通常断裂和合成的是第二个高能磷酸键.一个ATP分子中含有一个腺苷、3个磷酸基团、2个高能磷酸键.ATP的一个高能磷酸键水解,形成ADP(二磷酸腺苷),两个高能磷酸键水解,形成AMP(一磷酸腺苷).
2、ATP的合成和水解比较如下:
ATP的合成 | ATP的水解 | |
反应式 | ADP+Pi+能量→ATP | ATP→ADP+Pi+能量 |
所需酶 | ATP合成酶 | ATP水解酶 |
能量来源 | 光能(光合作用),化学能(细胞呼吸) | 储存在高能磷酸键中的能量 |
能量去路 | 储存于形成的高能磷酸键中 | 用于各项生命活动 |
反应场所 | 细胞质基质、线粒体、叶绿体 | 细胞的需能部位 |
解答 解:A、基因的表达需要酶和ATP,但酶不一定是蛋白质,ATP也不是基因表达的产物,A错误;
B、加酶能降低反应活化能,而加热能提供反应活化能,B错误;
C、光合作用光反应、无氧呼吸等过程中ATP的形成不伴随着氧气的消耗,C正确;
D、ATP失去两个磷酸基团生产腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA水解的产物之一,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了酶和ATP的相关知识,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度一般.解题关键是需要学生熟知ATP的空间结构式,和ATP与ADP相互转化的生理活动.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列仅属于植物细胞有丝分裂特征的是( )
A.分裂间期染色体复制形成姐妹染色单体
B.前期核膜、核仁逐渐消失,出现纺锤体
C.中期染色体形态最为清晰
D.末期细胞中部形成细胞板
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下各组中,都是属于组成细胞大量元素正确的是( )
A.C、H、O、N、P、B B.Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
C.N、P、S、K、Ca、Mg D.K、Ca、Mg、Fe、Mn、Zn
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省宁德市高二上学期12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
玉米体细胞有20条染色体,有丝分裂后期细胞中DNA分子数和染色单体数分别是( )
A.20个,20条 B.40个,40条 C.20个,40条 D.40个,0条
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的结构决定了其在叶肉细胞中可以大量储存 | |
B. | 光合作用产生的ATP可以为Mg2+进入叶肉细胞直接提供能量 | |
C. | ATP水解失掉两个磷酸基团后,可以作为逆转录的原料 | |
D. | 提高CO2浓度,则短时间内叶绿体中ATP的合成速率会加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | M | N |
A | 花药离体培养 | 植株体细胞内只含有一个染色体组 |
B | 狮和虎可以交配并繁殖后代 | 狮和虎之间不存在生殖隔离 |
C | 孟德尔假说“形成配子时,成对的遗传因子彼此分离” | F2中出现3:1的性状分离比 |
D | 某种群的基因频率发生改变 | 该种群一定发生了生物进化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片时,都需要滴加清水 | |
B. | 探究温度对淀粉酶活性影响的实验,可用斐林试剂代替碘液来检测底物变化情况 | |
C. | 选取经低温诱导的洋葱根尖制成的临时装片,在显微镜下观察不到联会现象 | |
D. | 酵母菌呼吸方式为兼性厌氧型,改变培养液氧气供应对酵母菌种群的K值没有影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用染色体排除法,被台酚蓝染成蓝色的细胞是活细胞,体现出细胞膜的选择透过性 | |
B. | 分离真核细胞各种细胞器的方法是密度梯度离心法 | |
C. | 硝化细菌的遗传控制中心是拟核 | |
D. | 细胞壁对植物细胞有支持和保护作用,它是植物细胞这个系统的边界 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制发酵温度的主要目的是腐乳调味 | |
B. | 腐乳制作后期加入香辛料和料酒有防腐作用 | |
C. | 毛霉的主要作用是分解脂肪和淀粉 | |
D. | 成品腐乳表面的粘性物质主要由细菌产生 |
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