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某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能),下列叙述中不正确的是

A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1
C.流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2)
D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减

C

解析试题分析:生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1),A1为呼吸作用消耗,B1时未被利用,C1为流向分解者,而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一营养级的能量,故A正确。由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1,故B正确。流入初级消费者的能量为D1=A2+B2+C2+D2,故C错。图解表明能量流动沿着食物链向高营养级传递,而不能倒过来流动,前一种生物所包含的能量只有10%~20%能够传给下一种生物,其他的能量都损耗掉了,故D正确。
考点:本题考查能量流动相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系能力,模型分析能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列哪种情况下尿液会相对增加(    )
①剧烈运动②天气转冷时③患糖尿病时④静脉注射5%葡萄糖溶液⑤摄取过多过咸的食物

A.①②③B.①④⑤C.②③④D.③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下,经过一定时间后,定量测定琼脂块中生长素的含量,就测定结果进行分析,正确的是

A.光照抑制生长素的合成 B.光照引起生长素向下运输
C.单侧光引起生长素向背光侧运输 D.光照促进生长素的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是

A.细胞普遍衰老会导致个体衰老
B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡
C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
D.衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

基因型为XWXWY的白眼雌果蝇,有16%的卵原细胞在进行减数分裂时,X和Y配对,而另一条X可随机地移向任意一极。下列说法不正确的是

A.该果蝇可产生的4种卵细胞
B.该果蝇与基因型为XWY的红眼雄果蝇杂交,后代白色雌果蝇数量与红色雄果蝇数量相同
C.果蝇的性别与X染色体的数量有关
D.基因型为XWXW的卵细胞比基因型为XWY的卵细胞多

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变,导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是

A.①处插入碱基对G -C
B.②处碱基对A-T替换为G-­C
C.③处缺失碱基对A-T
D.④处碱基对G -C替换为A-T

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列叙述正确的是( )

A.鉴定生物组织中的还原糖时可用西瓜提取液作为实验材料
B.将位于视野左方的物像移到视野中央,装片应该向右方移动
C.鉴定生物组织中的蔗糖时,需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用
D.用苏丹Ⅳ鉴定含脂肪多的细胞,显微镜下可见染成红色的颗粒

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

美国细胞生物学家威尔逊(E. B.Wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他做出这一结论的理由最可能是(   )
A.细胞内能发生一切生命活动
B.有些生物是由一个细胞构成的
C.各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图为突触的结构,并在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计,下列分析中正确的是( )

①图示的结构包括3个神经元,含有3个突触
②分别刺激b、c点时,指针都偏转2次
③如果B受刺激,C会兴奋;如果A、B同时受刺激,C不会兴奋。则A释放的是抑制性递质。
④递质可与突触后膜的“受体”结合,“受体”的化学本质是糖蛋白
⑤A、B一定是轴突,C可能是树突,也可能是轴突
A.①③④           B.②④       C.①③⑤            D.③④

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