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    9．图为人体内细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中①②分别代表不同的细胞、A表示物质．符合该模型的是（　　）
    A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体
    B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质
    C．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素
    D．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A抗利尿激素

    分析 由题图可知，①细胞能分泌某种物质A，A可以通过运输作用于②细胞，这体现了细胞间的信息传递过程．

    解答 解：A、效应T细胞不能产生抗体，它会直接作用于靶细胞，A错误；
    B、兴奋只能由传入神经元传递到传出神经元，B错误；
    C、当血浆中的甲状腺激素超出正常浓度时，它会抑制下丘脑神经分泌细胞分泌促甲状腺激素释放激素，C正确；
    D、下丘脑神经分泌细胞分泌的抗利尿激素会储存在垂体中，但只能作用于肾小管和集合管促进水的重吸收，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查人体细胞内或细胞间某些信息传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图为燕麦幼苗向光性实验，此实验主要说明（　　）
    A．尖端感受光照刺激引起幼苗向光弯曲
    B．尖端产生的物质为吲哚乙酸
    C．尖端向尖端下部向光一侧运输生长素多
    D．尖端向尖端下部背光一侧运输促进植物生长的物质多

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于动物体内神经递质和激素的叙述，错误的是（　　）
    A．神经递质和激素都是在细胞间传递信号的分子
    B．神经递质从产生到发挥作用需要经过组织液
    C．有的细胞既能产生激素，也能接受神经递质传来的信号
    D．产生神经递质的细胞一定属于反射弧中的传入神经元

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．在研究人类某种遗传病时，发现必须同时具有A、B两种显性基因的人表现型才能够正常（已知两对等位基因位于两对常染色体上）．
    （1）该遗传病患者的基因型有5种．
    （2）如图是该病的某遗传系谱图．
    已知I-1基因型为AaBB，I-3基因型为AABb，且II-2与II-3婚配后所生后代不会患该种遗传病，则II-2与II-3的基因型分别是aaBB、AAbb．
    （3）Ⅲ-1与一正常男性婚配并生育了一个正常孩子，现已怀了第二胎，有（填“有”或“没有”）必要对这个胎儿针对该疾病进行基因诊断，理由是与之婚配的正常男性可能具有致病基因，该胎儿有患该疾病的可能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．培养微生物的实验原理有：
    ①根据微生物的营养需要选择多种原料配置培养基，培养基还要有适宜的PH．常用牛肉膏蛋白胨培养基培养某些细菌；木屑培养基培养平菇黑木耳等食用菌．
    ②配置好的培养基必须经过灭菌．灭菌指杀死一定环境内所有的微生物的细胞、芽孢和孢子．实验室最常用的灭菌法是高压蒸汽灭菌法，接种环接种针是用火焰灼烧灭菌的．
    ③将某种微生物接种在彻底灭菌的培养基上，经过一段时间的培养后，就能够得到生长良好的菌体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．表中数据为实验测得体外培养的某动物细胞的细胞周期各阶段的时间（单位：小时），其中G1、S、G2组成了分裂间期，S为DNA复制期，分裂期M包括前、中、后、末4个时期；如图表示处于一个细胞周期中各个时期细胞数目的变化．请据图回答下列问题：
    周期G1SG2M合计
    时长（h）1073.51.522
    （1）图中2N和4N两种DNA含量的细胞所处的时期分别为表格中的G1、G2+M时间段（用表格中的字母表示）．
    （2）若在上述细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，处于表格中S期的细胞立刻被抑制，再培养15小时，则其余细胞都将被抑制在G1～S期交界处；去除抑制剂，更换新鲜培养液，细胞将沿细胞周期继续运行，在所有细胞达到G1期终点前，再加入DNA合成抑制剂，则全部细胞都被阻断在G1～S期交界处，实现细胞周期同步化．
    （3）S期的启动需要一种蛋白质分子作为启动信号，这种蛋白质在S期之前合成并存在于S期全过程中．若将S期和G1期细胞融合，则G1期细胞核进入S期的时间将提前．（答“提前”、“不变”或“推迟”）
    （4）在电镜下观察处于M期的细胞，可见纺锤体是由中心体发出的星射线组成的．在M期中消失又出现的细胞结构是核膜、核仁．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于生物多样性及全球性生态环境问题的说法中，正确的是（　　）
    A．自然保护区有丰富的动植物资源，这里所有生物构成了生物多样性
    B．将受灾地的珍稀动物迁入自然保护区加以保护是保护生物多样性的最有效的措施
    C．全球性生态环境问题主要包括全球气候变暖、水资源短缺、土地荒漠化和生物多样性锐减等
    D．具有食用、药用和工业原料等以及对生态系统的重要调节功能属于生物多样性的直接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动．具体步骤如下：
    材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份，每份10g．剪碎后分成两组，一组置于20℃、另一组置于-20℃条件下保存24h．
    DNA粗提取：
    步骤一：将上述材料分别放入研钵中，各加入15mL研磨液（含洗涤剂和食盐），充分研磨．用两层纱布过滤，取滤液备用．
    步骤二：先向6只小烧杯中分别注入10mL滤液，再加入20mL体积分数为95%的冷酒精溶液，然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物缠绕在玻璃棒上．
    步骤三：取6支试管，分别加入等量的2mol/LNaCl（填溶液名称及浓度）溶液溶解上述絮状物．
    步骤四：：在上述试管中各加入4mL二苯胺试剂．混合均匀后，置于沸水中加热5min，待试管冷却后比较溶液的颜色深浅，结果如表：
    材料保存温度花菜辣椒蒜黄
    20℃++++++
    -20℃+++++++++
    （注：“+”越多表示蓝色越深）
    分析上述实验过程，回答下列问题：
    （1）该探究性实验课题名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响．
    （2）步骤一中研磨液中洗涤剂的作用是溶解细胞膜，食盐的作用是溶解DNA．
    （3）步骤二中“缓缓地”搅拌，这是为了减少（或防止）DNA断裂，所加酒精溶液需冷却的原因之一是低温抑制DNA水解酶（或核酸水解酶或DNA酶）的活性，可以防止DNA降解．
    （4）上述实验中步骤三，步骤四的空缺依次分别为2mol/LNaCl、二苯胺．
    （5）实验表明，保存在-20℃的蒜黄获取的DNA量最多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列有关实验的叙述正确的是（　　）
    A．摩尔根在证实“基因在染色体上”的过程中，运用了类比推理的方法
    B．艾弗里肺炎双球菌的转化实验中，细菌转化的实质是发生了染色体变异
    C．恩格尔曼的水绵实验中，好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位
    D．观察植物细胞有丝分裂时，可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程

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