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根据人体神经元细胞模式图分析,不正确的是       (   )

A.④中的物质释放到⑤的方式是外排
B.若刺激A点,图中电流计B将偏转2次
C.若抑制该细胞的呼吸作用,不影响神经兴奋的传导
D.若①中含有一致病基因,则该致病基因来自其祖母的几率为0

C

解析试题分析:神经递质的释放是胞吐,故A正确。刺激A点,B点会有兴奋传导,会偏转方向相反的2次,故B正确。兴奋的传导需要能量,故C错误。①是线粒体其基因是细胞质基因,其遵循母系遗传,故D正确。
考点:本题考查兴奋传递相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对信息提取分析能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列是某生物体内糖类的某些变化,可以推断出的是(  )
淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原

A.此生物一定是动物,因为能合成糖原
B.此生物一定是植物,因为含有淀粉
C.此生物一定是动物,因为能利用葡萄糖
D.不能判断是否是植物

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

用实验动物可以检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。具体方法是将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物;对照组接种不含疫苗的接种物,实验组接种含疫苗的接种物,然后再都接种病毒。下列是对该实验原理、结果的几种说法,错误的是(   )

A.该实验原理是疫苗进入动物体内后可刺激B细胞,使之分化后形成浆细胞和记忆细胞,当再次接种抗原后,记忆细胞可以产生更强烈的免疫反应
B.接种病毒后,实验组和对照组的免疫反应一样强烈
C.为确定疫苗的有效浓度,需要对实验组注射不同浓度的疫苗
D.本实验所产生的特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

由单克隆抗体研制而成的“生物导弹”由两部分组成,一是“瞄准装置”,二是杀伤性“弹头”,下列对此描述不正确的是(   )

A.“瞄准装置”是由识别肿瘤的单克隆抗体构成
B.“弹头”是由放射性同位素、化学药物和毒素等物质构成
C.“弹头”中的药物有选择杀伤肿瘤细胞的功能
D.“生物导弹”是利用细胞工程制出来的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

所谓的“设计试管婴儿”比一般所说的试管婴儿要多一个步骤,即(    )

A.体外受精B.胚胎移植C.基因检测D.细胞核移植

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

英国科学家维尔穆特首次用羊的体细胞(乳腺细胞)成功地培育出一只小母羊,取名“多利”,这一方法被称之为“克隆”,以下四项中与此方法在本质上最相近的是

A.将兔的早期胚胎分割后,分别植入两只母兔的子宫内,并最终发育成两只一样的兔子
B.将人的抗病毒基因嫁接到烟草DNA分子上,培育出具有抗病毒能力的烟草新品种
C.将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞
D.将人的精子与卵细胞在体外受精,待受精卵在试管内发育到囊胚期时,再植入女性子宫内发育成“试管婴儿”

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于蛋白质结构和功能的叙述中,错误的是 (  )

A.不同种类的蛋白质不仅氨基酸的数量和排列顺序不同,而且各自具有独特的空间结构
B.蛋白质之所以具有多种生理功能,是因为它具有多种多样的结构
C.蛋白质的多样性也是长期进化的结果
D.开水煮沸鸡蛋清,不仅破坏了其中蛋白质的空间结构,而且破坏了氨基酸之间的肽键

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲、乙、丙是三种微生物,下表I、Ⅱ、Ⅲ是用来培养微生物的三种培养基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖;甲能在I中正常生长繁殖,而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生长繁殖,甲、丙都不能。下列说法正确的是(  )

 
粉状硫
10g
K2HPO4
4g
FeS04
0.5g
蔗糖
10g
(NH4)2SO4
0.4g
H20
100ml
MgS04
9.25g
CaCl2
0.5g
I
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A.甲、乙、丙都是异养微生物
B.甲、乙都足自养微生物、丙是异养微生物
C.甲是异养微生物、乙是固氮微生物、丙足自养微生物
D.甲是固氮微生物、乙是自养微生物、丙是异养微生物

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家发现了存在于高等生物细胞中的nuc-1基因,该基因编码的蛋白质能使DNA降解,所以nuc-1基因又被称为细胞“死亡基因”。据此分析,下列叙述错误的是

A.靶细胞在效应T细胞的作用下死亡可能与nuc-1基因被激活有关
B.在胚胎发育过程中细胞中的nuc-1基因也在表达
C.该基因编码的蛋白质需要经过内质网、高尔基体的加工并运输到细胞外
D.癌变细胞中nuc-1基因的表达可能会受阻

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