性状 | 耳型 | 背型 | ||||
表现型 | 垂耳 | 半立耳 | 立耳 | 垂背 | 中垂背 | 直背 |
基因型 | MM | Mm | mm | HH | Hh | hh |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
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8 |
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3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、XBXB×XbY |
B、XbXb×XBY |
C、XBXb×XbY |
D、XBXb×XBY |
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科目:高中生物 来源: 题型:
花盆 | 光 | 温度 | 水 |
甲 | 光亮处 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗处 | 20℃ | 少量 |
A、如研究光照对植物生长的影响只需将甲、乙花盆都改放在光亮处 |
B、如研究温度对植物生长的影响只需将甲、乙花盆都改放在黑暗处同时都给足水 |
C、如研究水分对植物生长的影响必需将甲、乙花盆都改放在光亮处 |
D、本实验设计可达到同时研究光和水分对植物生长的影响的目的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
XXY | XO | XXX | YO |
雌性可育 | 雄性不可育 | 死亡 | 死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该病一定属于常染色体隐性遗传病 | ||
B、Ⅱ-3是携带者的概率为
| ||
C、若Ⅰ-2不携带致病基因,则Ⅰ-1的一个初级卵母细胞中含有2个致病基因 | ||
D、若Ⅰ-2不携带致病基因,则Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一个男孩患病的概率为
|
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
步骤 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | F组 |
配制溶液 | 蒸馏水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
选择插条 | 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的事宜插条若干支,随机分成六等分,并编号 | |||||
浸泡插条 | 分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4-D溶液浸泡插条12小时 | |||||
扦插及培养 | 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均一且相同 | |||||
实验结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,导致原始地雀物种形成现在的地雀物种 |
B、地理隔离一旦形成,原来属于同一物种的地雀就会逐渐进化形成不同的物种 |
C、这些地雀原先属于同一雀种,从南美大陆迁来后,逐渐分布在不同的群岛,出现相同的突变和基因重组 |
D、自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有所差别,最终导致这些种群的基因库变得很不相同,并逐步出现生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、②③ | C、③④ | D、②④ |
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