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    8．如图为生物体的新陈代谢示意图，下列对图示描述错误的是（　　）
    A．①发生了光能转变成变成活跃化学能的过程
    B．②发生了活跃化学能转变成稳定化学能的过程
    C．③发生了稳定化学能转变成活跃化学能的过程
    D．④过程为活跃化学能转变成热能散失的过程

    分析 分析题图：①是ATP的合成过程，②是合成有机物的过程，可能是光合作用或者化能合成作用，③是呼吸作用过程，④是ATP的分解过程．

    解答 解：A、①过程是光合作用的光反应过程，该过程中光能转变成变成活跃化学能，A正确；
    B、②过程是光合作用的暗反应过程，该过程中活跃化学能转变成稳定化学能，B正确；
    C、③过程是呼吸作用，消耗有机物形成ATP，该过程中稳定化学能转变成活跃化学能，C正确；
    D、④过程消耗ATP，用于生物体细胞的各种活动，比如主动运输、肌肉收缩、神经冲动的传导等，而不是以热量的形式散失，D错误．
    故选：D．

    点评 模式图的这类题目要明确考查的生理过程，如果不明确生理过程，就是一道很难的题目，如果能够明确生理过程就是一道得分的题目，所以这类题目做题的根本就是掌握相关的知识点，本题中考查的是光合作用和呼吸作用的生理过程，这部分知识点要从多个角度方程式、模式图等去理解．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请你解读与酶有关的图示、曲线：
    图1和图2是与酶的特性相关的图示，请回答下列问题：
    （1）图1和图2分别表示了酶具有高效性和专一性的特点．
    （2）图3和图4是底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响曲线，请分析回答：
    图3中A点后酶促反应的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的浓度（数量）、酶的活性．从图4可以得出的结论是：在底物足量条件下，酶促反应速率与酶浓度呈正相关．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江双鸭山第一中学高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是

    A．甲、乙两图所示的变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组

    B．甲图是个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果

    C．乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果

    D．甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期，染色体数目与DNA数目之比为1∶2

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江双鸭山第一中学高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在真核细胞中，下列说法正确的是

    A．叶绿体是利用CO2和H2O合成有机物的场所

    B．线粒体能将葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O

    C．细胞核是遗传信息转录和翻译的主要场所

    D．高尔基体能合成和分泌多种消化酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．玉米幼苗叶色绿色和白色是一对相对性状，由细胞核中一对等位基因控制．一对亲本杂交试验图解如右图，请回答系列问题．
    （1）F1绿色植株自交后代出现了绿色也出现了白色，该现象在遗传学上被称为性状分离．从图可知，亲本中的绿色植株是杂合子．（填“纯合子”、或“杂合子”）
    （2）F2中所有白色植株与绿色植株的比例是5：3．若将F1所有植株自由交配，后代白色植株：绿色植株的比例是9：7．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图表示有丝分裂过程中染色体的运动，其中纵坐标表示距离（μm），横坐标表示时间（分）．图A中曲线a表示染色体着丝点与纺锤丝相应极之间的平均距离；图B表示有丝分裂核染色体数目变化曲线，分析回答：

    （1）进行分裂的该细胞的长度是40 μm，图A中曲线b 表示染色单体分开，分别移向两极的染色体着丝点之间的距离．图A曲线a距离减少的原因是纺锤丝收缩，使着丝点到细胞相应极的距离缩小．
    （2）从10 分钟起，细胞分裂刚进入后期，相当于B图标号为④的点，此时的典型特点是着丝点分裂，染色单体分开形成染色体，导致细胞内染色体数目加倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图生物体内葡萄糖分解代谢过程图解如下，据图解回答：
    （1）反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是①②④．
    （2）粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为呼吸作用产生水．
    （3）在反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是②．
    （4）有氧呼吸的总反应方程式是C6H12O6+6O2+6H2O6$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．基因a、B为玉米的优良基因，分别控制矮秆和抗叶斑病．现有基因型为AABB、aabb（两对基因分别位于两对同源染色体上）的两个品种，下图表示不同的培育方法，下列说法正确的是（　　）
    A．①过程的育种原理是基因突变，定向产生新基因a
    B．⑤和⑦过程可用秋水仙素处理萌发的种子
    C．表现型为矮秆、抗叶斑病的植株经④过程后，子代中基因型为aaBB的植株所占比例是$\frac{5}{6}$
    D．②过程是将优良基因集中于同一生物体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．人们能提取或合成相关的植物激素，并运用于果蔬栽培中，用于刺激其生长发育成熟，有些人则担心儿童吃了这类水果或蔬菜后可能引起性早熟，请根据所学知识，回答下列问题：
    （1）引起儿童性早熟的物质主要是性激素，它的化学本质是脂质（或固醇）．
    （2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是生长素．能不能利用基因工程直接生产这种激素？不能．为什么？因为基因工程的直接产物是蛋白质（或多肽）
    （3）给你提供12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟．
    第一步：把12只雄免平均分为三组，进行编号标记分开饲养．
    第二步：进行相关处理（具体步骤略）
    在此步骤中使用了哪些饲料？伴有普通水果的饲料、伴有激素水果的饲料、添加雄性激素的伴有普通水果的饲料．
    各小组饲料的饲喂应遵循什么原则？等量．
    第三步：观察记录各组雄免的发育状况．
    第四步：分析实验结果，得出结论．
    设计本实验时，除以上原则外，还应遵循的设计原则是设置对照原则和控制单一变量原则．

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