分析 1、常规育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)太空搭载萌发的种子以获得基因突变的茄子,这种育种方式称为诱变育种.由于基因突变的低频性,多次太空搭载是为了提高突变率.某一性状出现多种变异类型,说明变异具有不定向性的特点.
(2)快速培育二倍体早开花、抗青枯病茄子品种的主要步骤:
①第一步:种植二倍体早开花、易感青枯病茄子( aabb)与二倍体晚开花、抗青枯病茄子(AABB),异花传粉获得基因型为AaBb的种子.
②第二步:播种F1种子得到F1植株,再用花药离体培养的方法获得单倍体.
③第三步:用秋水仙素(或低温)处理获得的单倍体幼苗,得到纯合体,选出早开花、抗青枯病的植株.
④获得三倍体早开花、抗青枯病茄子种子的过程为先用秋水仙素处理早开花、抗青枯病二倍体的种子或幼苗,使其形成四倍体,然后授以二倍体花粉,形成的后代即为三倍体;如图所示
.
故答案为:
(1)诱变育种 突变率 不定向性
(2)①AaBb ②花药(花粉)离体培养 ③秋水仙素(或低温) ④如图所示
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用、生物变异的应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算;识记单倍体育种的方法、原理及优点,能根据题干信息准确答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届湖北省枣阳市高三8月第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于桑椹胚和囊胚的比较,以下说法不正确的是( )
A.桑椹胚的各细胞结构功能基本相同
B.囊胚期细胞出现了细胞分化,但遗传物质未发生改变
C.囊胚期细胞分化是由于遗传物质突变引起的
D.囊胚期内细胞团和滋养层细胞的差异不是复制水平上的差异,而是转录水平上的差异引起的
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高一下学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
为研究噬菌体侵染细菌的详细过程,你认为如何选择同位素标记的方案
A.用14C或3H培养噬菌体,再去侵染细菌
B.用18O或15N培养噬菌体,再去侵染细菌
C.一组噬菌体用32P标记DNA,另一组噬菌体用35S标记蛋白质外壳
D.将一组噬菌体用32P和35S标记
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 母亲的卵细胞形成的过程中发生了基因突变 | |
B. | 父亲的精子形成的过程中发生了基因突变 | |
C. | 父亲的体细胞发生了基因突变 | |
D. | 母亲的体细胞发生了基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 池塘中的一群鱼 | |
B. | 培养基被污染后除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌 | |
C. | 一片森林中所有的马尾松 | |
D. | 在一棵枯树枝上生活着蚂蚁,长满了苔藓 |
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