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玉米是重要的粮食作物之一.已知玉米的高秆、易倒伏(D)对矮秆、抗倒伏(d)为显性,抗病(R)对易感病(r)为显性,控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上.为获得纯合矮秆抗病玉米植株,研究人员采用了如图所示的方法.根据材料分析回答:

(1)上述图示过程中发生基因重组的是
 

(2)若过程①的F1,连续自交2代,产生的F3代中纯合抗病植株占
 

(3)过程②,培育单倍体幼苗常用的方法是
 
.诱导其染色体加倍最常采用的药剂是
 
,其作用的原理
 
.若单倍体幼苗通过加倍后获得M株玉米,通过筛选得到的矮秆抗病植株的基因型为
 
,在理论上有
 
株.
考点:诱变育种,杂交育种,生物变异的应用
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:①为杂交育种中对筛选植株连续自交;②是单倍体育种;③是基因工程育种;④是诱变育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)上述图示过程中发生基因重组的是:①杂交育种和③基因工程育种.
(2)过程①的F1的基因型为DdRr,自交1代,产生的F2代中抗病植株的基因型为DD和Dd,不抗病植株的基因型为dd,比例为1:2:1.再自交1代,产生的F3代中纯合抗病植株占
1
4
×1+
2
4
×
1
4
=
3
8

3)过程②单倍体育种,培育单倍体幼苗常用的方法是花药离体培养.诱导其染色体加倍最常采用的药剂是秋水仙素,其作用的原理抑制纺锤体形成,使得染色体数目加倍.若单倍体幼苗通过加倍后获得M株玉米,获得的植株全为纯合子,所以通过筛选得到的矮秆抗病植株的基因型为ddRR,在理论上占有
1
4
,即有
M
4
株.
故答案为:
(1)①③
(2)
3
8

(3)花药离体培养    秋水仙素     抑制纺锤体形成,使得染色体数目加倍      ddRR    
M
4
点评:本题考查作物育种的相关知识,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
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如图为红绿色盲遗传系谱图.如果该夫妇染色体数目正常,且只有一方在减数分裂时发生异常.若没有基因突变发生,则图中3号的出现原因不可能是(  )
A、精原细胞减数第一次分裂异常
B、精原细胞减数第二次分裂异常
C、卵原细胞减数第一次分裂异常
D、卵原细胞减数第二次分裂异常

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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA片段所转录的mRNA中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,则这个DNA片段中胸腺嘧啶和鸟嘌呤分别占(  )
A、46%、54%
B、23%、27%
C、27%、23%
D、46%、27%

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列健康人的4种液体样本中,不能与双缩脲试剂发生颜色反应显紫色的是(  )
①尿素       ②胃液       ③汗液       ④唾液.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体反射弧模式图.
(1)图中所画神经元有
 
个,其中2是
 
神经元
(2)神经纤维在未受刺激时,细胞膜的内外电位表现为
 
;当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时表现为
 
,因而与邻近未兴奋部位形成了
 
使兴奋依次向前传导.
(3)兴奋在神经元之间是通过
 
来传递的,该部位又由
 
 
 
三部分构成,神经元兴奋传递的方向只能是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔为了验证他对性状分离现象的解释,做了如图所示的实验,此实验可称为(  )
A、正交实验B、反交实验
C、自交实验D、测交实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于密码子的叙述正确的是(  )
A、能编码氨基酸的密码子为64个
B、一种氨基酸可能有多种对应的密码子
C、GTA能编码氨基酸
D、同一种密码子在人和大肠杆菌细胞中编码的氨基酸不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞之所以能进行各种生命活动,是因为有其自身的物质基础和结构基础.如图(1)是细胞内两类高分子化合物(C和D)的组成层次及功能,请分析回答:

(1)写出物质名称:C
 

(2)写出元素符号:X
 
Y
 

(3)A的结构通式是
 

(4)如图(2)表示J物质的基本组成单位:J物质是
 
,其组成成分②是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是某一生物体中不同细胞的分裂示意图,图2是细胞分裂过程中染色体组数目变化的数学模型,下列有关说法正确的是(  )
A、图1中A细胞是次级精母细胞或极体,等位基因的分离发生于图1中的D细胞所处的时期
B、人体性腺中的细胞可能会发生图1中A、B、C、D细胞所示的分裂现象
C、若图2所示数学模型中,cd段对应于图1中的A细胞,此时n所代表的数值是2
D、若在显微镜下观察图1细胞的有丝分裂图,则处于B时期的细胞数目最多

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