A. | 无氧条件下,光能是叶肉细胞内能量1的唯一来源 | |
B. | 有氧条件下,合成ATP的场所只有线粒体和叶绿体 | |
C. | 能量2可以用于叶绿体中H2O的光解 | |
D. | 能量2可以用于吸能反应 |
分析 ATP的合成和水解比较如下:
ATP的合成 | ATP的水解 | |
反应式 | ADP+Pi+能量→ATP | ATP→ADP+Pi+能量 |
所需酶 | ATP合成酶 | ATP水解酶 |
能量来源 | 光能(光合作用),化学能(细胞呼吸) | 储存在高能磷酸键中的能量 |
能量去路 | 储存于形成的高能磷酸键中 | 用于各项生命活动 |
反应场所 | 细胞质基质、线粒体、叶绿体 | 细胞的需能部位 |
解答 解:A、无氧条件下,无氧呼吸的第一阶段也可以产生能量,A错误;
B、有氧条件下,合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体,B错误;
C、能量2可以用于叶绿体基质中C3的还原,C错误;
D、能量2可以为吸能反应提供能量,D正确.
故选:D.
点评 点评:本题考查ATP的结构以及ATP与ADP的相互转化,难度中等,在本题的基础上还可作适当的总结:ATP和ADP转化过程中①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量来源不同:ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用;③场所不同:ATP水解在细胞的各处.ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的口腔上皮细胞用于细胞中的DNA、RNA和线粒体的检测 | |
B. | 菠菜叶稍带些叶肉的下表皮用于观察线粒体 | |
C. | 蛙的红细胞悬液用于观察动物细胞的有丝分裂 | |
D. | 淀粉酶用于探究PH对酶活性的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌的呼吸方式--对比实验法 | |
B. | 大鼠细胞融合证明细胞膜具有流动性--同位素标记法 | |
C. | 孟德尔提出遗传规律--假说-演绎法 | |
D. | 萨顿推测基因位于染色体上--类比推理法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体细胞中含有两个染色体组的生物是二倍体 | |
B. | 与杂交育种相比,单倍体育种可明显缩短育种年限 | |
C. | 基因重组是生物变异的根本来源 | |
D. | 人类基因组计划测定的是23条染色体的碱基序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 | |
B. | 此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞 | |
C. | 结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 结构①和④在物质组成上都有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体和细胞壁都只存在于植物细胞中 | |
B. | 内质网和中心体只共存于动物细胞中 | |
C. | 细胞核和线粒体都是由双层膜包围的细胞器 | |
D. | 细胞膜和核糖体是真核细胞与原核细胞共有的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体数目与着丝点数目 | B. | 染色体数目与染色单体数目 | ||
C. | 核DNA分子数目与染色单体数目 | D. | 染色体数目与核DNA分子数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 航天育种可缩短育种周期 | |
B. | “太空种子”都能培育出高产、优质、高效的新品种 | |
C. | 种子在宇宙辐射、微重力等因素的诱导下发生基因突变 | |
D. | 航天育种技术是快速培育农作物优良新品种的重要途径之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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