A、基因工程需对基因进行操作,蛋白质工程不对基因进行操作 |
B、基因工程合成的是天然存在的蛋白质,蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质 |
C、基因工程是分子水平操作、蛋白质工程是细胞水平(或性状水平) |
D、蛋白质工程完全不同于基因工程 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、前20天中①②③的含量都比较低,并在此期间都逐渐增加 |
B、用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪,可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙 |
C、若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙,说明促甲状腺激素的功能是促进发育 |
D、切除成蛙的垂体,甲状腺可能出现萎缩,①②③的含量都会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的 |
B、该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中 |
C、甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P等化学元素 |
D、利用高温等常规方法难以杀灭甲型HIN1流感病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该阶段的化学反应在叶绿体类囊体薄膜上进行 |
B、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多种酶 |
C、提高温度一定能促进(CH2O)的生成 |
D、无光条件有利于暗反应进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图所示变化既可对应于有丝分裂,也可对应于减数分裂 |
B、乙图所示变化仅对应于有丝分裂 |
C、bc段只能表示细胞分裂的前期和中期,hj段只能表示后期 |
D、乙图所示细胞分裂中,基因A和A分离的时期为gh段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
促甲状腺激素浓度(Mu/L) | ||
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | <10 | <10 |
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