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科学家从预期人的生长激素的功能出发,推测相应的脱氧核苷酸序列,并人工合成了双链DNA片段,获得双链DNA.科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的质粒进行重组,并成功地在大肠杆菌中得以表达.已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-GATC-.据图回答:

(1)建构基因表达载体时,必须有启动子、目的基因、终止子以及
 

(2)为便于重组和筛选,图中的目的基因需用
 
切割,质粒需用
 
切割.
(3)将基因表达载体导入细菌B之前,要将细菌B放入一定浓度的CaCl2溶液中处理,使之成为
 

的细菌.
(4)将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上,能够生长的,说明已导入了
 
,反之则没有导入.
(5)上述制备人的生长激素,运用的现代生物工程技术是
 
考点:基因工程的原理及技术,蛋白质工程
专题:
分析:据图分析,①是以mRNA为模板合成DNA的过程,通过逆转录获取目的基因的过程,②是构建基因表达载体的过程,此过程需要限制酶和DNA连接酶.③是将目的基因导入受体细胞的过程,受体细胞是微生物,常用一定浓度的钙离子溶液作用于微生物,使其处于感受态.所有的生物共用一套密码子,是目的基因在受体细胞内成功表达的基础.标记基因可以检测重组质粒是否导入受体细胞中.
解答: 解:(1)基因表达载体的结构包括启动子、目的基因、终止子以及标记基因.
(2)在构建基因表达载体时,需用限制酶对目的基因和质粒进行切割以形成相同的黏性末端.质粒如果用限制酶Ⅱ来切割的话,将会在质粒在出现两个切口且抗生素抗性基因全被破坏,故质粒只能用限制酶Ⅰ切割(破坏四环素抗性而保留氨苄青霉素抗性,即将来形成的重组质粒能在含氨苄青霉素的培养基中生存,而在含四环素的培养基中不能生存);目的基因两端都出现黏性末端时才能和质粒发生重组,故目的基因只有用限制酶Ⅱ切割时,才会在两端都出现黏性末端.
(3)将基因表达载体导入细菌B之前,要将细菌B放入一定浓度的CaCl2溶液中处理,使之成为感受态的细菌.
(4)因本题上有2个标记基因,但抗四环素基因被插入的基因破坏掉,因此剩下的是抗氨苄青霉素抗性基因,如果在含氨苄青霉素的培养基上能生长,说明已经导入了重组质粒或普通质粒A,因为普通质粒和重组质粒都含有抗氨苄青霉素的基因.
(5)根据题意可知,科学家从预期人的生长激素的功能出发,推测相应的脱氧核苷酸序列,并人工合成了双链DNA片段,该过程中运用了蛋白质工程技术.
故答案为:
(1)标记基因   
(2)限制酶Ⅱ限制酶Ⅰ
(3)感受态  
(4)质粒或重组质粒
(5)蛋白质工程
点评:本题结合转基因大肠杆菌的培育过程图,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的工具及作用;识记基因工程的操作步骤及各步骤采用的方法和注意事项,能结合图中信息答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内化学物质传输信息的3种方式.神经递质和性激素的传输方式依是(  )
A、①②B、②③C、①③D、②①

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同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论.于是他设计了一个实验,想证实该结论.他设计的实验步骤为:
第一步:取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);
第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况.
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见.请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:
(1)在去掉幼叶的同时,还必须
 
,因为
 

(2)应增加一个对照实验,对照设置为:取同一品种、生长状况相同的植物;然后
 
,观察幼叶叶柄的脱落情况.以此对照实验来说明
 

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将某一绿色植物置于一个大型密封玻璃容器中,在一定条件下给予充足的光照,容器中二氧化碳的含量每小时减少了45mg;放在黑暗条件下,容器中二氧化碳每小时增加了20mg,据实验测定,这棵绿色植物在上述光照条件下,每小时制造葡萄糖45mg.请据此回答下列问题:
(1)在上述光照和黑暗条件下,这棵绿色植物的呼吸强度哪一个强?
 

(2)若在一昼夜内给予5小时光照,然后放置在黑暗的情况下19小时,这棵植物体消耗葡萄糖
 
mg.其有机物含量的变化是增加还是减少?
 

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图中甲为测定光合作用速率的装置,在密封的试管内放一个经消毒的新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得.在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示.图丙为植物叶肉细胞内部分生理过程模式图,A、B、C为相应生理过程进行的场所,①~⑥均为气体物质.植物叶片的呼吸速率不变.请据图回答下列问题:

(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置.实验时,当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时(不同光照强度照射的时间均等),液滴所在位置应在实验初始标记的
 
位置处.
(2)丙图内可表示二氧化碳的是
 
(填序号);二氧化碳被消耗的场所在
 
; A场所中发生的能量变化过程是
 
;进入C的⑦是指
 
和还原剂氢.
(3)对叶片来说,光照强度为10千勒克斯时对应丙图中存在的箭头有(填序号)
 

(4)在图乙中,光照强度为15千勒克斯时,叶片1小时光合作用产生的气体量为
 
毫升(假设随光照的增强,植物体的温度不变).
(5)为了防止无关变量对实验结果的干扰,本实验还应设置对照实验,对照实验装置与实验组装置的区别是
 
.如果对照组在相同光照情况下,刻度管中的红色液滴向右移了5毫米,其原因
 

(6)如果将试管中的CO2缓冲液改为水,则实验测得的数据指标是
 
值.

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如图为某种群在不同生态环境中的增长曲线,请仔细分析图中曲线后回答下列问题:
(1)如果种群处在一个理想的环境中,没有资源和空间的限制,种群内个体增长曲线是
 
,用达尔文进化的观点分析,这是由于生物具有
 
特性.
(2)种群置于有限制的自然环境中,种群内的增长曲线是
 
,用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示
 

(3)影响种群密度的主要因素是种群的
 
 
 
 

(4)当我们迁入刚建的新村美居时,可恶的老鼠也一同悄悄“潜来”,它们咬坏衣物、偷吃粮食、毁坏家具、传播疾病在对其进行种群密度的调查中,请从a、b曲线的理论条件,推测有效灭鼠的措施
 
,降低环境
 
量.

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为验证胰岛素能降低血糖,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若出现惊厥,则达到目的.该实验不需要完善的是(  )
A、为使反应出现得较快且明显,实验前应将小鼠饥饿处理,以消耗肝糖原
B、应设置注射等量酸性生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组
C、应设置口服胰岛素的实验组,对照组灌喂等量的清水
D、出现惊厥现象后,还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救,另一半不予抢救

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为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用.科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,由实验结果可初步推测(  )
A、浓度高于10-4mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B、该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C、该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D、乙烯能够促进果实成熟

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细胞的结构与功能是相适应的.下列有关叙述中不正确的是(  )
A、细胞在不同功能状态下,线粒体的数目保持不变
B、叶绿体在细胞内的分布和排列因光照强度不同而改变
C、蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量明显增加
D、哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核,利于携带氧

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