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如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,错误的分析是(  )
A、下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但受大脑皮层控制
B、当人体饮水不足或食物过咸时,垂体分泌的抗利尿激素增多
C、若图中内分泌腺是甲状腺,当它的分泌物增加时,可抑制垂体和下丘脑的活动
D、图中下丘脑、垂体也能分泌激素,调节其它内分泌腺的活动
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌,由垂体释放,作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收.
解答: 解:A、由图可知,内分泌腺的活动受下丘脑控制,下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,同时下丘脑受大脑皮层控制,A正确;
B、当人体饮水不足或食物过咸时.下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增多,B错误;
C、甲状腺分泌的甲状腺激素可通过反馈作用抑制下丘脑和垂体的活动,C正确;
D、下丘脑可分泌激素作用于垂体,垂体中分泌激素作用于甲状腺,D正确.
故选:B.
点评:本题考查神经系统和内分泌系统的关系,能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

兔子的毛色是由一组复等位基因控制的.C+控制野鼠色,对其他3个复等位基因为显性;Cch控制灰色,对Ch和Ca为显性;Ch控制喜马拉雅白化,对Ca为显性;Ca是一种突变型,不能形成色素,纯合时兔子毛色为白色.以下分析正确的是(  )
A、控制兔子毛色的复等位基因的遗传遵循分离定律和自由组合定律
B、若某种群仅含有三种与毛色相关的复等位基因,则杂合子有6种
C、喜马拉雅白化兔相互交配产生白色兔是基因突变的结果
D、C+Ch与CchCa杂交后代表现型及比例接近野鼠色:灰色:喜马拉雅白化=2:l:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

真核细胞中,mRNA从细胞核到细胞质经过的通道是(  )
A、核孔B、核膜C、核仁D、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

若一个双链DNA分子的G占整个DNA分子碱基的27%,并测得DNA分子一条链上的A占这条链碱基的18%,则另一条链上的A的比例是(  )
A、9%B、27%
C、28%D、46%

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科目:高中生物 来源: 题型:

血红蛋白与氧能进行可逆性结合,但不同的生物在含氧量不同的环境中,经过长期的自然选择,其血红蛋白与氧结合的特性发生了变化.如图是对4种具有代表性的水生动物体的氧合血红蛋白进行测定后绘制的曲线.你认为哪种曲线所代表的生物在被有机物污染的水域中生存能力最强(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 来源: 题型:

图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图.下列叙述正确的是(  )
A、两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系
B、两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成
C、城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低
D、流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个健康人若进食较多的糖和食盐,那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量是(  )
A、两者均增多
B、两者均未增多
C、糖增多,盐末增多或没有
D、盐增多,糖未增多或没有

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物膜系统在细胞中作用的叙述中,不正确的是(  )
A、细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用
B、许多重要的化学反应都在生物膜上进行
C、生物膜将各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应
D、各种生物膜在功能上互相独立,互不影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

铁皮石斛是我国名贵中药,生物碱是其有效成分之一,应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎(简称PLBs,类似愈伤组织)生产生物碱的实验流程如图1:

在固体培养基上,PLBs的重量、生物碱含量随增殖培养时间的变化如图2所示,请回答下列问题:
(1)选用新生营养芽为外植体的原因是
 
,诱导外植体形成PLBs的过程称
 

(2)与黑暗条件下相比,PLBs在光照条件下生长的优势体现在
 
 
 

(3)脱落酸(ABA)能提高生物碱含量,但会抑制PLBs的生长.若采用液体培养,推测添加适量的ABA可提高生物碱产量.同学们拟开展探究实验验证该推测,在设计实验方案时探讨了以下问题:
①ABA的浓度梯度设置和添加方式:设4个ABA处理组,1个空白对照组,3次重复.因ABA受热易分解,故一定浓度的无菌ABA母液应在各组液体培养基
 
后按比例加入.
②实验进程和取样:实验50天完成,每10天取样,将样品(PLBs)称重(g/瓶)后再测定生物碱含量.如初始(第0天)数据已知,实验过程中还需测定的样品数为
 

③依所测定数据确定适宜的ABA浓度和培养时间:当某3个样品(重复样)的
 
时,其对应的ABA浓度为适宜浓度,对应的培养时间是适宜培养时间.

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