A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 | |
C. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,非成对的遗传因子自由组合,则测交后代会出现两种性状比接近1:1:1:1 | |
D. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中3种基因型个体比接近1:2:1 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、生物的性状是由遗传因子决定的,是属于假说的内容,A错误;
B、由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离,这属于假说的内容,B错误;
C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,非成对的遗传因子自由组合,则测交后代会出现两种性状比接近1:1:1:1,这属于演绎推理,C正确;
D、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中3种基因型个体比接近1:2:1,这不属于演绎过程,D错误.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔遗传实验过程,要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程、采用的方法,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该项研究中要研究汽车尾气对树木的生长的影响 | |
B. | 通过该项研究学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法 | |
C. | 该项研究中要了解小吃店的废水、废气和废弃物对路边树木生长的影响 | |
D. | 该研究方案的内容包括研究目的、研究方法、完成时间、结果预测、结论、报告形式等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在体温调节中枢的支配下,通过传出神经使骨骼肌不自主战栗产热 | |
B. | 在下丘脑的支配下,通过分泌激素使骨骼肌不自主战栗产热 | |
C. | 通过有关神经使肾上腺素分泌增加,导致代谢减慢,产热减少 | |
D. | 通过有关神经兴奋,使皮肤血管舒张,增加皮肤血流量提高皮肤温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中ae段鼠群的年龄结构为稳定型 | |
B. | 图甲中的c点是防治鼠害的最佳时刻 | |
C. | 改变空间和资源条件会使图甲中K值改变 | |
D. | 图甲中e点对应图乙中t1,此时鼠群增长速率最大 |
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