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下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,不正确的是(  )
A、有序的细胞分化能够增加细胞的类型
B、细胞凋亡和细胞癌变都是细胞不正常的生命活动
C、衰老细胞的增殖能力减退
D、原癌基因或抑癌基因发生突变,都有可能引发细胞的癌变
考点:细胞凋亡的含义,细胞的分化,细胞癌变的原因
专题:
分析:1、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的结果是使细胞种类增多.
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡,属于正常的生命活动,对有机体是有利的.
3、原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖.
解答: 解:A、细胞分化能使细胞种类增加,A正确;
B、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,是正常的生命活动,B错误;
C、随着细胞增殖次数的增多,细胞逐渐衰老,其增殖能力减退,C正确;
D、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,D正确.
故选:B.
点评:本题考查细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识,要求考生识记衰老细胞的主要特点,明确细胞分裂次数越多,其分裂能力逐渐减弱;识记细胞凋亡的概念,明确细胞凋亡是正常的生命活动;识记细胞癌变的原因,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

“探究培养液中酵母菌中群数量的动态变化”实验中,错误的实验方法是(  )
A、将适量的培养液进行高温处理,然后立即加入酵母菌
B、将盖玻片盖在计数室上后,从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液
C、若取样的小方格中酵母菌过多,可选择邻近的一个小方格计数
D、对压在小方格界线上的酵母菌,只计数上下两条界线上的酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感爆发以来,全球范围内确诊病例增长迅速.预防甲型H1N1流感最经济最有效的办法就是接种疫苗.接种的疫苗是(  )
A、抗体B、抗原
C、抗原和抗体D、白细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内代谢终产物CO2的形成场所是(  )
A、肺泡B、血液
C、细胞质基质D、线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是(  )
A、产生抗体
B、产生淋巴因子
C、产生记忆细胞
D、导致靶细胞破裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

接种卡介苗一段时间后,血清中就会出现结核杆菌抗体.这种抗体的基本单位和产生抗体的细胞及合成它的细胞器依次是(  )
A、氨基酸、效应T细胞、核糖体
B、葡萄糖、效应T细胞、内质网
C、氨基酸、浆细胞、核糖体
D、核苷酸、浆细胞、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶的叙述,正确的是(  )
A、酶提供了反应过程所必需的活化能
B、低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
C、酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物
D、酶分子在催化反应完成后立即被水解成氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的说法,哪一项正确(  )
A、参与反应后酶量会减少
B、一种酶只能催化一种化合物的化学反应
C、酶主要在核糖体上合成
D、高温、低温都不会破坏酶的分子结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据材料分析生物进化和生物多样性的问题:
材料1.许多生物特别是动物,在不同生活季节中,数量有很大差异:春季繁殖,夏季数量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等种种原因而大量死亡.第二年春季,又由残存的少量个体增多.因此形成一个如瓶颈样的模式(如图所示),这-瓶颈部分即为动物数量减少的时期.

(1)在如图所示的三年间,第一年夏季●基因频率为2%,第二年夏季●基因频率为3%,第三年夏季●基因频率为0%,该生物种群是否发生进化?
 
,理由是
 

(2)在使用杀虫剂防治害虫时,敏感性个体大多被杀死了,保留下来的大都是抗性个体,这是由于
 
的选择作用,其实质是增加了
 
的频率.而越冬后存活下来的个体中敏感性个体增多,导致下一代害虫中敏感性基因频率升高,出现这种现象是由于
 

材料2.图中A与地雀B可以交配产生可育后代,地雀C与地雀A、B之间不能互相交配.

(3)若干年后,小岛上出现地雀C的进化机制是
 

(4)图2时期,小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类和个体数如下表.计算Va在甲种群中的频率
 
(要求列式计算).根据表中有关数据,就V基因而言,甲种群的遗传多样性高于乙种群的遗传多样性,其判断的依据是
 

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