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17.同学们为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌).培养基成分如下表所示,实验步骤如图所示.请分析回答问题:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖1g
尿素10g
琼脂15g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1 000mL
(1)简述土壤中可分解尿素的细菌的鉴定方法及原理:在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,细菌合成的脲酶将尿素分解为氨,pH升高,使指示剂变为红色.
(2)培养基中加入尿素的目的是筛选目的菌,这种培养基属于选择培养基.
(3)“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的尿素和葡萄糖,实验中需要振荡培养,原因是为目的菌提供氧气.
(4)实验结束后,使用过的培养基应该进行灭菌处理后,才能倒掉.

分析 尿素分解菌体内的脲酶能够把尿素分解为氨使pH升高,与酚红指示剂反应后呈红色.筛选尿素分解菌要使用一尿素为唯一氮源的选择培养基,筛选分离时常用稀释涂布平板法和平板划线法.

解答 解:(1)尿素分解菌体内的脲酶能够把尿素分解为氨使pH升高,与酚红指示剂反应后呈红色.
(2)培养基中加入尿素的目的是只有尿素分解菌能够以尿素为氮源进行利用,而其他微生物不能利用,使用尿素分解菌属于目的菌,该培养基属于选择培养基.
(3)尿素分解菌所需要的氮源是尿素,碳源是培养基中的葡萄糖.尿素分解菌的代谢类型是异养需氧型,所以实验中需要振荡培养为其提供更多的氧气.
(4)为防止微生物污染环境和操作者,使用过的培养基应该进行灭菌后倒掉.
故答案为:
(1)酚红    脲酶    
(2)目的菌   选择
(3)尿素   葡萄糖    为目的菌提供氧气
(4)灭菌

点评 本题着重考查了微生物的分离与培养以及选择培养基的选择作用的有关知识,分析培养基的配方以及为微生物提供的营养成分,主要考查学生运用所学的微生物的选择培养的知识解决生产、生活中问题的能力.

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A.DNA和蛋白质B.DNA和RNAC.DNA和糖类D.RNA和蛋白质

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C.拟核有核膜而无核仁
D.蓝藻细胞的遗传物质是DNA

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5.下列关于生态缸制作的说法,正确的是(  )
A.生态缸的密封性越差,其生物死亡就越快
B.生态缸中放入较多的小甲鱼有利于该生态系统的稳定
C.生态缸制作完成后,放在光线良好但不是阳光直射的地方
D.生态缸中的生物之间最好不要有捕食关系,否则稳定性就差

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12.普通西瓜是二倍体,选取基因型为aa的幼苗用秋水仙素进行处理后,当作母本,用基因型为AA的植株苗作父本进行杂交,以下说法正确的是(  )
A.母本植株上结的西瓜是三倍体西瓜
B.母本植株上所结种子的种皮基因型是aaaa
C.母本所结种子胚的基因型是Aa
D.母本所结种子胚乳的基因型是Aaa

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2.请写出蛋白质的功能?
功能举例
结构蛋白羽毛、肌肉、毛发等含有结构蛋白
催化作用绝大多数酶是蛋白质
运输作用血红蛋白能运输氧气
传递信息胰岛素等蛋白激素
免疫功能抗体

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9.某生物兴趣小组同学为探究影响过氧化氢分解的因素,做了以下三个实验.相应的实验结果如图所示,请分析回答下列问题:

(1)实验1、3的自变量分别是催化剂的种类、PH值.实验1的目的是验证酶的高效性.
(2)实验2探究了过氧化氢溶液的浓度对酶促反应速率的影响,该实验的bc段O2产生速率不再增大的原因最可能是酶的数量有限.
(3)实验3的结果显示,当pH小于d或大于f时,过氧化氢酶的活性将永久丧失,其原因是酶的空间结构被破坏.

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6.甲型HIN1流感病毒会导致患者出现发烧.图甲表示某发烧病人体温测量记录图,图乙表示机体通过调节消除体内病毒的过程.请回答:

(1)人体的主要产热器官是骨骼肌和肝脏,其活动可直接受激素和神经递质等信号分子的影响.
(2)图甲中BC段病人持续高烧40℃,此时其体内产热量=散热量(填“>”、“<”或“=”).CD段体温恢复正常时,其体内具体的调节途径主要是皮肤毛 细血管舒张,汗腺分泌增加.
(3)图乙中,人感染HIN1流感病毒后,促使T细胞分泌淋巴因子,进而刺激了下丘脑,最终引起甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加,从而使产热增加.
(4)HIN1流感病毒侵入人体内环境后,B细胞受抗原刺激后会增殖分化为浆细胞和记忆细胞.
(5)感冒发烧后饮水较多,此时会刺激下丘脑中的细胞外渗透压感受器,进而使垂体释放的抗利尿激素减少(增加、减少、不变),导致尿量增多,利于毒素排出体外.

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7.请根据下图回答有关遗传信息传递和表达的问题.

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