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    科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．下图一是转基因抗冻番茄培育过程的示意图，图二为质粒限制酶酶切图谱．鱼的抗冻蛋白基因不含图中限制酶识别序列，Ampr为抗氨苄青霉素基因，其中①-④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞．请据图作答：

    （1）获取鱼的抗冻蛋白基因途径主要有
     
    ．为了在番茄中获得抗冻蛋白必须将抗冻蛋白基因连接在质粒中的
     
    之后．图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的
     
    过程．
    （2）在构建基因表达载体时，可用一种或者多种限制酶进行切割．该酶的特点
     
    ．在此实例中，应该选用限制酶
     
    切割．
    （3）要利用培养基筛选出已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体Ⅰ中含有
     
    作为标记基因．
    （4）研究人员通常采用
     
    法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内．通常采用
     
    技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质．
    考点：基因工程的原理及技术
    专题：
    分析：分析图一：①表示基因表达载体的构建过程；②表示将目的基因导入受体细胞；③表示脱分化过程；④表示再分化过程．
    分析图二：图二表示质粒结构示意图．
    解答： 解：（1）获取目的基因的途径有从体细胞中分离、化学方法人工合成．基因表达载体包括启动子、标记基因、目的基因和终止子等部分，为了在番茄中获得抗冻蛋白必须将抗冻蛋白基因连接在质粒中的启动子之后．图中③表示脱分化过程，④表示再分化过程．
    （2）限制酶能识别特定的DNA序列并在特定位点切割．图中质粒中含有多种限制酶识别序列和切割位点，但用限制酶HindⅢ切割会破坏启动子，用限制酶EcoRⅠ切割会破坏终止子，用限制酶KpnⅠ切割会破坏复制原点，用限制酶XbaⅠ切割会去除终止子，用XhoⅠ和其他酶切割会去除启动子，因此应该选用限制酶NdeⅠ、BamHⅠ切割．
    （3）由图可知，标记基因是抗氨苄青霉素基因（Ampr）．
    （4）将目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法（或基因枪法等）．在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质通常采用抗原-抗体杂交技术．
    故答案为：
    （1）从体细胞中分离和化学方法人工合成    启动子    脱分化、再分化
    （2）识别特定的DNA序列并在特定位点切割     NdeⅠ、BamHⅠ
    （3）抗氨苄青霉素基因（Ampr） 
    （4）农杆菌转化（或基因枪法等）   抗原-抗体杂交
    点评：本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞及其相关物质组成的叙述，不正确的是（　　）
    A、旱生植物抗旱能力强，其原因之一是细胞中结合水的相对含量高
    B、C、H、O、N、P是ATP、遗传密码、类囊体膜共有的化学元素
    C、核糖体、质粒和酶中肯定没有核糖参与组成的是质粒
    D、烟草花叶病毒、大肠杆菌、草履虫中都含有4种碱基和4种核苷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2014年西非地区爆发了埃博拉疫情．埃博拉病毒（EBV）是一种RNA病毒，侵入人体后发生免疫反应，下列叙述正确的是（　　）
    A、EBV被吞噬细胞特异性识别，产生特异性免疫反应
    B、EBV刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合
    C、在T细胞和EBV的共同刺激下，B细胞才能增殖、分化为浆细胞
    D、细胞免疫产生的效应T细胞可识别并破坏被EBV侵染的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验．首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中．实验开始时测定CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度．实验结果如下表．请分析回答下列问题：
    组别温度（℃）光照强度：普通阳光（%）开始时的CO2浓度（%）12小时后的CO2浓度（%）
    12500.350.368
    225100.350.342
    325200.350.306
    425400.350.289
    525600.350.282
    625800.350.280
    725950.350.279
    （1）这一实验的自变量是
     
    ．
    （2）实验中第1组在12小时后CO2浓度变化的原因是
     
    ．
    （3）如果在实验过程中使用了不同品种的西红柿植株，这样设计违背了科学实验的
     
    原则．
    （4）若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的ATP含量会
     
    ．
    （5）该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验探究的叙述中，正确的是（　　）
    A、在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH值是自变量
    B、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中质量分数为8%的盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，并与DNA结合促进DNA水解
    C、将重铬酸钾溶解在体积分数为95%的浓硫酸溶液中，配制成橙色的重铬酸钾溶液来鉴定呼吸作用中产生的CO2
    D、盐酸在“低温诱导植物染色体数目的变化”和“观察植物细胞有丝分裂”中的作用相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体，科学家们做了如下研究．
    （1）依据真核细胞中核DNA位于细胞核内，而蛋白质合成在
     
    上这一事实，科学家推测存在某种“信使”分子，能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中．
    （2）对于“信使”，有两种不同假说．假说一：核糖体RNA可能就是信息的载体；假说二：另有一种RNA（称为mRNA）作为遗传信息传递的信使．若假说一成立，则细胞内应该有许多
     
    （填“相同”或“不同”）的核糖体．若假说二成立，则mRNA应该与细胞内原有的
     
    结合，并指导蛋白质合成．
    （3）研究发现噬菌体侵染细菌后，细菌的蛋白质合成立即停止，转而合成噬菌体的蛋白质，在此过程中，细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA．为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”，科学家们进一步实验．
    ①15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的氮源和碳源来培养细菌，细菌利用它们合成
     
    （填两种）等生物大分子．经过若干代培养后，获得具有“重”核糖体的“重”细菌．
    ②将这些“重”细菌转移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培养基中培养，用噬菌体侵染这些细菌，该培养基中加入32P标记的
     
    核糖核苷酸作为原料，以标记所有新合成的噬菌体RNA．
    ③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心，结果如图表示，由图可知，大肠杆菌被侵染后
     
    （填“合成了”或“没有合成”）新的核糖体，这一结果否定假说一．32P标记的新噬菌体RNA仅出现在离心管的
     
    ，说明
     
    与“重”核糖体相结合，为假说二提供了证据．
    （4）若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”，还需要进行两组实验，请选择下列序号填入表格．
    组别实验处理预期结果
    1
     
     
    2
     
     
    ①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合
    ②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合
    ③出现DNA-RNA杂交现象
    ④不出现DNA-RNA杂交现象．
    （5）下列关于信使RNA合成的过程说法正确的是
     
    ．
    A．RNA的合成需要解旋酶和RNA聚合酶的作用．
    B．转录是沿着整条DNA长链进行的．
    C．当RNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位相结合时，DNA片段的双螺旋解开用于转录．
    D．细胞核内转录而来的RNA产物能直接成为成熟的mRNA，用于蛋白质合成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某植物的花色有白色和黄色，受一对基因A、a控制．纯合开白花的植株与纯合开黄花的植株杂交，F1均开黄花，F1自交产生F2，F2中开白花的植株与开黄花的植株之比为1：3．分析回答：
    （1）该植物花的白色与黄色是一对
     
    ．
    （2）F2中开黄花植株的基因型为
     
    ．
    （3）F2中开黄花的植株自交，后代中开白花的植株所占比例为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    DNA分子是由两条链组成的，这两条链按
     
    方式盘旋成双螺旋结构．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一棵重8千克的植物栽培在水分、空气、温度、光照均适宜的环境中，一月后重达20千克，增加的质量主要来自（　　）
    A、光照B、空气
    C、水分D、水分和空气

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