A. | 植物组织培养技术 | B. | 胚胎分割技术 | ||
C. | DNA重组技术 | D. | 核移植技术 |
分析 广义上的克隆是指通过无性繁殖而产生的遗传物质均一的生物群,其本身的含义是无性繁殖,包含三个层次,即分子水平的克隆、细胞水平的克隆和个体水平的克隆.分子水平的克隆通常是指生物大分子核酸的克隆,又称为基因克隆;细胞水平的克隆是细胞的培养;个体水平的克隆,是指动物的克隆和植物的克隆.
解答 解:A、植物组织培养可以更好的获得新植株,属于个体水平的克隆,A正确;
B、胚胎分割技术获得的动物具有相同的遗传物质,属于动物个体水平的克隆,B正确.
C、DNA重组技术属于基因重组,不属于克隆,C错误;
D、核移植属于动物个体水平的克隆,D正确.
故选:C.
点评 本题考查广义的克隆,相对综合,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种类型雌配子与每种类型雄配子存活机会相等,相遇的机会也相等 | |
B. | F1自交,后代各种基因型发育成活的机会相等 | |
C. | F1体细胞中各遗传因子表现出性状的机会相等 | |
D. | 各遗传因子在F2体细胞中出现的机会相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两条Y染色体,两个色盲基因 | |
B. | 两条X染色体,两个色盲基因 | |
C. | 一条X染色体,一条Y染色体,一个色盲基因 | |
D. | 一条X染色体,一条Y染色体,两个色盲基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 19世纪30年代,德国植物学家施莱登和动物学家施旺发现了细胞 | |
B. | 沃森和克里克各自独立完成了DNA双螺旋的发现 | |
C. | 孟德尔通过豌豆实验,发现了遗传定律:萨顿通过类比推理,证明了基因在染色体上 | |
D. | 赫尔希和察斯通过同位素分别标记噬菌体的蛋白质外壳、DNA分子的实验证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞呼吸必须在酶的催化下进行 | |
B. | 人体硬骨含钙磷等无机物高,它的组织细胞不能进行呼吸作用 | |
C. | 酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸 | |
D. | 叶肉细胞在光照下进行光合作用和呼吸作用,无光条件下只进行呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 催化ATP与ADP相互转化的酶不同 | |
B. | 相互转化的反应部位不同 | |
C. | 高能磷酸键的形成和断裂的部位不同 | |
D. | 相互转化的生理意义不同 |
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