科目:高中生物 来源: 题型:
A、让病原体DNA直接作为抗原,引发人体产生免疫应答 |
B、让病原体抗原DNA在人体细胞内表达,引发人体产生免疫应答 |
C、让病原体DNA在人体细胞内表达,产生减毒病原体,引发人体产生免疫应答 |
D、让抗病原体抗体DNA在人体B淋巴细胞内表达,使人体产生更强的免疫能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①含生长素比②多,③含生长素比④多 |
B、①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多 |
C、①含生长素比②多,③含生长素比⑤多 |
D、③含生长素比④少,④含生长素比⑤少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
温度(0C) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中释放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、赤霉素和生长素都是植物细胞内能源物质 |
B、图中赤霉素对①过程起促进作用,对②过程也应该是促进作用 |
C、赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的 |
D、赤霉素与生长素的化学本质是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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