A. | 红花×红花→红花 | B. | 白花×白花→白花 | ||
C. | 红花×白花→红花、白花 | D. | 红花×红花→红花、白花 |
分析 判断一对相对性状的显性和隐性关系,可用杂交法和自交法(只能用于植物),杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交,若子代只表现一种性状,则子代表现出的性状为显性性状;自交法就是让具有相同性状的个体杂交,若子代出现性状分离,则亲本的性状为显性性状.据此答题.
解答 解:A、红花×红花→红花,可能是纯合子自交,不能判断显性和隐性关系,A错误;
B、白花×白花→白花,可能是纯合子自交,不能判断显性和隐性关系,B错误;
C、红花×白花→红花、白花,这属于测交实验,不能判断红花和白花之间的显性和隐性关系,C错误;
D、红花×红花→红花、白花,后代出现性状分离,说明红花相对于白花是显性性状,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型,要求考生识记显性性状和隐性性状的概念;掌握基因分离定律的实质,能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•合肥校级期末)如图为某同学构建的晴朗白天植物的有氧呼吸过程图,根据图回答下列问题.
(1)有氧呼吸总反应式: ,催化A→B的酶存在于 .
(2)C是 ,有氧呼吸过程中产生C的场所是 .
(3)D是 ,产生D的场所有 .
(4)如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比为 .
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主要由脂质和蛋白质组成 | B. | 脂质分子排列为连续的一层 | ||
C. | 蛋白质覆盖在脂质分子层两侧 | D. | 生物膜是静态的统一结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 风干脱水后,种子的呼吸强度减弱 | |
B. | 土壤淹水可导致根系无氧呼吸增强 | |
C. | 在冷藏时,苹果的呼吸强度增强 | |
D. | 在萌发过程中,水稻种子的有氧呼吸逐渐减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 碳循环具有全球性 | |
B. | 物质和能量都是循环流动的 | |
C. | 物质循环和能量流动互不相关 | |
D. | 无机环境中的物质可以被生物群落反复利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本 | F1表现 | F2表现 |
Ⅰ | 突变品系1×野生型 | 有色素 | $\frac{3}{4}$有色素,$\frac{1}{4}$无色素 |
Ⅱ | 突变品系2×野生型 | 无色素 | $\frac{1}{4}$有色素,$\frac{3}{4}$无色素 |
Ⅲ | 突变品系1×突变品系2 | 无色素 | $\frac{3}{16}$有色素,$\frac{13}{16}$无色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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