实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红果 | 黄果 | ||
1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
3 | 红果×红果 | 1 511 | 508 |
A. | 实验3杂交过程中出现了性状分离现象 | |
B. | 实验1的亲本基因型相当于一个测交组合 | |
C. | 实验2的后代红果番茄基因型可能为AA或Aa | |
D. | 实验3的后代中黄果番茄的基因型全部是aa |
分析 根据题意和图表分析可知:番茄果实的颜色由一对遗传因子控制着,遵循基因的分离定律.
判断性状的显隐性关系:两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3:1 时,比例高者为显性性状.
解答 解:A、实验3中,双亲均为红果,后代出现红果和黄果,即表明出现了性状分离现象,A正确;
B、由分析可知,黄果是隐性性状,因此实验1的亲本黄果基因型为aa,由于杂交后代出现1:1的性状分离比,因此亲本中红果的基因型为Aa,因此亲本基因型相当于一个测交组合,B正确;
C、实验2后代均为红果,说明亲本的基因型为AA和aa,子代红果番茄的基因型为Aa,C错误;
D、黄果属于隐性性状,因此实验3的后代中黄果番茄的基因型全部是aa,D正确.
故选:C.
点评 本题结合表格,考查基因分离定律的实质及应用,要求考生识记基因分离定律的实质,能根据表中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及各种亲本的基因型,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年上海市虹口区高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率,做了如图所示实验.在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出),于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量,测得叶片的叶绿体光合作用速率=2y﹣z﹣x/6[g/(cm2•h)](不考虑取叶圆片后对叶片生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响).则M处的实验条件是( )
A.下午4时后将整个实验装置遮光3小时
B.下午4时后将整个实验装置遮光6小时
C.下午4时后在阳光下照射1小时
D.晚上8时后在无光下放置3小时
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④④② | B. | ③③② | C. | ②②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在电子显微镜的帮助下才创立了细胞学说 | |
B. | 生物体的长大是因为细胞数目增多 | |
C. | 细胞体积越大,与外界物质交换能力越强 | |
D. | 原核生物主要是各种原生生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 严格的自花授粉 | |
B. | 闭花授粉植物 | |
C. | 具有多个稳定的易于区分的性状 | |
D. | 杂交实验过程中不需要人工去雄和套袋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B属于分解者,生物群落中的其他生物均可为它提供物质和能量 | |
B. | A是消费者,C是生产者,B位于食物链的第三营养级 | |
C. | 对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 | |
D. | 碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体能将光能转变为化学能贮存在有机物中 | |
B. | ①上产生的B物质移动到②参与C3的还原 | |
C. | ②中产生的NADP+将移动到①上参与水的光解 | |
D. | ①上产生的A物质可用于CO2的固定和还原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞坏死时代谢停止,细胞癌变时代谢增强 | |
B. | 细胞凋亡受基因控制,细胞癌变不受基因控制 | |
C. | 衰老细胞的细胞膜通透性降低,癌变细胞的细胞膜黏着性增强 | |
D. | 细胞衰老、凋亡、坏死与癌变对机体都是不利的 |
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