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    在下列有关基因突变的叙述中，不正确的是（　　）
    A、基因突变在生物个体发育的任何时期都有可能
    B、在自然条件下，基因突变的发生率很低
    C、突变的基因对于生物的生存都是有利的
    D、基因突变往往会产生该基因的等位基因
    考点：基因突变的原因
    专题：
    分析：有关基因突变，考生需要注意以下几方面：
    1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换．
    2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变．
    3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性．
    4、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源．
    解答： 解：A、基因突变具有随机性，因此基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期，A正确；
    B、基因突变具有低频性，即在自然条件下，基因突变的发生率很低，B正确；
    C、基因突变具有多害少利性，因此突变的基因对于生物的生存不都是有利的，C错误；
    D、基因突变能产生新基因，且往往会产生该基因的等位基因，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、发生时期、原因、特点及意义等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某兴趣小组进行了如下实验：
    实验目的比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
    试管1试管2试管3试管4
    蒸馏水222A
    pH=8缓冲液0.50.50.50.5
    淀粉溶液1111
    甲生物提取液0.3
    乙生物提取液0.3
    丙生物提取液0.3
    总体积3.83.83.8B
    实验原理略．
    实验材料：三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等．
    实验步骤：
    a．取四支试管，分别编号；
    b．按右表内要求进行操作；
    c．将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时；
    d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；
    e．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；
    实验结果（注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色）
    试管1试管2试管3试管4
    颜色深浅程++-+C
    回答下列问题：
    （1）表中A的数值为，C的颜色深浅程度
     
    （用“+”或“-”表示）．
    （2）该实验的自变量是
     
    ，无关变量有
     
    （写出2种即可）．
    （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用
     
    试剂来检测生
    成物的量．若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是
     
    ．
    （4）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．造成实验中三种酶活性差异的根本原因是
     
    ．
    （5）下列不会导致微生物淀粉酶失活的有
     
    ．
    A．淀粉酶溶液中加入强酸                    B．淀粉酶溶液中加入蛋白酶
    C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液                 D．淀粉酶经低温处理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因独立遗传．现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代中黄色短尾鼠所占的比例为（　　）
    A、
    1
    3
    B、
    3
    4
    C、
    8
    9
    D、
    2
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物体细胞杂交的最终结果是（　　）
    A、原生质体融合
    B、产生杂种细胞
    C、产生杂种植株
    D、形成愈伤组织

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于科学实验叙述正确的是（　　）
    A、通过不同体积的琼脂块模拟实验证明了琼脂块体积的大小与物质运输速率成正比
    B、用猪血红细胞提取制备细胞膜，采集血液时须加入生理盐水避免血液凝固
    C、用鸡血细胞提取DNA，加蒸馏水有利于细胞快速破裂，加2mol/L的NaCl溶液有利于DNA溶解
    D、用人口腔上皮细胞做“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验时，需先对细胞进行盐酸水解，然后用甲基绿、吡罗红染色剂分别给涂片进行染色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组打算进一步探究纤维素分解菌的作用，请帮助完成相关实验设计：
    （1）问题：纤维素分解菌能否分解淀粉呢？
    （2）假设：
     
    ．
    （3）实验步骤
    ①配制两份相同的含淀粉的且适合纤维素分解菌生长的液体培养基．
    ②向其中一组培养基
     
    ，另一组不做处理．
    ③将上述两组培养基置于相同且适宜条件下培养一段时间．
    ④向两组培养基中分别滴加3滴碘液，观察颜色变化．
    （4）实验结论：
    ①若
     
    ，则假设成立．
    ②若
     
    ，则假设不成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类和果蝇都是XY型性别决定的生物．在人类和果蝇中性染色体和性别的关系如表所示．
     XYXXXXXXXYXOXYY
    性指数0.511.510.50.5
    人的性别雄性雌性超雌性雄性雌性超雄性
    果蝇性别雄性雌性超雌性（死亡）雌性雄性雄性
    根据以上材料回答下列问题：
    （1）人类男性的性别取决于
     
    染色体，该染色体上基因的遗传特点一般是
     
    ．
    （2）性指数是指X染色体的数量和常染色体组数的比，果蝇的性别取决于性指数，当性指数≥1时，果蝇为
     
    性；当性指数≤0.5时，果蝇为
     
    性．
    （3）某人性染色体组成为XYY，属于
     
    病，该人处于有丝分裂后期的体细胞中含有
     
    条染色体．
    （4）蜜蜂的性别决定主要与染色体组数有关，正常的雌蜂是二倍体，未受精的卵细胞发育成雄蜂，受精卵发育成雌蜂（蜂王、工蜂），则雄蜂是
     
    倍体．假设蜂王的基因型为AaBb（两对基因位于不同对的同源染色体上），则该蜂王的子一代雄蜂的基因型有
     
    种．假设子代雄蜂全为Ab，亲代蜂王的基因型是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中，甲是组成生物体的部分大分子化合物与相应组成元素的关系图，乙是某种蛋白质的结构式，据图回答下列问题．

    （1）构成小分子A、B、C、D、E的化学元素中相同的是
     
    ．
    （2）写出下列大分子化合物的名称：⑦
     
    ；⑨
     
    ．
    （3）导致F1～Fn差别的原因是
     
    ．
    （4）小分子C和D的最主要差别是前者含
     
    ，后者含
     
    ．
    （5）乙图化合物中含有
     
    个游离的氨基，
     
    个游离的羧基．
    （6）组成乙图化合物的氨基酸有
     
    种，其中重复出现的R基是
     
    ，氨基酸的结构通式是
     
    ．
    （7）乙图化合物含有
     
    个肽键．
    （8）Ⅱ框所示的R基所构成的氨基酸的相对分子质量是
     
    ．
    （9）该蛋白质在形成环状肽过程中失去了
     
    个水分子，相对分子质量减少了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人绒毛膜促性腺激素（HCG）是女性怀孕后胎盘滋养层细胞分泌的一种糖蛋白，制备抗HCG 单克隆抗体可用于早孕的诊断，如图是抗 HCG 单克隆抗体制备流程示意图，正确的是（　　）
    A、①过程促融剂常用灭活的病毒，也可用乙二醇
    B、②过程中筛选出杂交瘤细胞都能产生抗HCG抗体
    C、③过程中利用了DNA分子杂交的原理
    D、④过程中培养液中需要添加动物血清、抗生素等物质

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