A. | 该DNA分子中的①链是转录模板 | |
B. | 决定这段多肽链的遗传密码子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA | |
C. | 若这段DNA的②链右侧第二个碱基T被G替代,这段多肽中将会出现两个脯氨酸 | |
D. | 这条多肽链中有4个“-CO-NH-”的结构 |
分析 分析题图:图示表示控制多肽链“-甲硫氨酸-脯氨酸-苏氨酸-甘氨酸-缬氨酸-”合成的一段DNA双链.AUG(甲硫氨酸)是起始密码子,则DNA模板链前3个碱基为TAC,由此可见图中①链为模板链.
解答 解:A、根据起始密码AUG可知这段DNA中的①链起了转录模板的作用,A正确;
B、①链是模板链,根据碱基互补配对原则,决定这段多肽链的密码子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA,B正确;
C、若这段DNA的②链右侧第二个碱基T被G替代,则遗传密码子GUA变成GGA(甘氨酸),这段多肽中将会出现两个甘氨酸,C错误;
D、条多肽链是由5个氨基酸脱水缩合形成的,含有4个肽键(-CO-NH-),D正确.
故选:C.
点评 本题结合DNA碱基序列图,考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合,要求考生识记转录和翻译过程,能根据题干所给信息判断出模板链;还要求考生掌握氨基酸脱水缩合过程,能进行简单的计算,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省漳州市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2010春•天心区校级期末)自然多倍体形成过程的顺序是( )
①减数分裂过程受阻;
②染色体数目加倍;
③通过减数分裂形成染色体加倍的生殖细胞,再通过受精作用形成加倍的合子;
④有丝分裂受阻.
A.①②③ B.②③④ C.④②③ D.①②④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化是一种可逆的、持久的变化过程 | |
B. | 癌细胞的特征之一是细胞膜上糖蛋白等物质增多 | |
C. | 个体发育过程中细胞的衰老对生物体都是有害的 | |
D. | 白血病可通过移植骨髓来治疗,骨髓可以为患者提供造血干细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺和魏尔肖 | |
B. | 细胞学说认为所有的生物都是由一个或多个细胞构成的 | |
C. | 所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的 | |
D. | 细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉、糖原、纤维素和核糖是以糖类为基础的生物大分子 | |
B. | 蛋白质是多聚体,它的单体是氨基酸 | |
C. | 碳原子的不同排列方式和碳链长短是生物大分子多样性的基础 | |
D. | 细菌体内蛋白质的氨基酸组成种类与高等生物的基本相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 镜检法:在光学显微镜下直接观察病人的痰液或血液,以发现病原体 | |
B. | PCR:体外基因复制技术,可在几十分钟内把病原体的基因扩展到数百万倍 | |
C. | 酶联法:用特殊制备的病原体蛋白质与病人血清中的相关抗体特异性结合,通过酶联反应,以发现病原体 | |
D. | DNA探针技术:用放射性同位素、荧光因子等标记的DNA 分子做探针,利用DNA分子杂交原理来检测病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生产者 | B. | 消费者 | C. | 分解者 | D. | 以上都不是 |
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