A. | 提出问题是建立在豌豆杂交实验基础上的 | |
B. | “生物性状是由基因决定的”是假说内容之一 | |
C. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
D. | “F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 |
分析 1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.
2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
3、孟德尔遗传定律使用范围:进行有性生殖的生物的细胞核基因的遗传.
解答 解:A、孟德尔是在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出问题的,A正确;
B、孟德尔所作假设的核心内容是“生物体性状是由遗传因子控制的”,孟德尔所在的年代还没有“基因”一词,B错误;
C、孟德尔通过测交实验来验证所作出的假设是否正确,C正确;
D、“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容,D正确.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、方法及孟德尔对一对相对性状遗传实验的解释,掌握孟德尔遗传规律的适用范围,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省蚌埠市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞结构和功能的叙述,错误的是
A.性激素主要是由内质网上的核糖体合成
B.囊泡可以由内质网向高尔基体转运
C.分泌蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关
D.内质网既参与物质合成,也参与物质运输
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有两项正确 | B. | 只有三项正确 | C. | 有四项正确 | D. | 有五项正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群具有一定空间结构 | |
B. | 种群密度主要由出生率和死亡率决定 | |
C. | 种群是物种进化的单位 | |
D. | 种群密度由自然因素决定,与人为因素无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲植株在a点开始进行光合作用 | |
B. | 乙植株在e点有机物积累量最多 | |
C. | 曲线b-c段和d-e段下降的原因相同 | |
D. | 两曲线b-d段不同的原因可能是甲有更强的利用CO2的能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种内互助有利于种群的发展,种内斗争不利于种群的发展 | |
B. | 种群密度越大,其种群数量就越多,种内斗争也就越激烈 | |
C. | 生态系统中捕食者的存在不利于增加物种多样性 | |
D. | 群落演替都会出现一个相对稳定的顶级群落 |
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