A. | 叶绿体 | B. | 线粒体 | C. | 液泡 | D. | 叶绿体、线粒体 |
分析 ATP与ADP的相互转化的反应式为:ATP?ADP+Pi+能量(1molATP水解释放30.54KJ能量),方程从左到右时能量代表释放的能量,用于一切生命活动;方程从右到左时能量代表转移的能量,动物中为呼吸作用转移的能量,而植物中来自光合作用和呼吸作用,所以能产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体.
解答 解:A、菠菜根毛细胞无叶绿体,A错误;
B、菠菜根毛细胞可通过呼吸作用产生ATP,场所是线粒体和细胞质基质,B正确;
C、液泡不能产生ATP,C错误;
D、菠菜根毛细胞无叶绿体,D错误.
故选:B.
点评 本题考查ATP和ADP相互转化的过程及场所,要求考生识记各种细胞器的结构和功能,识记ATP合成的途径及场所,能运用所学的知识对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届重庆市高三9月月考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
20世纪60年代后,医院开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉。如图所示为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果。据图分析,下列说法不正确的是
A.应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合
B.pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同
C.pH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变
D.淀粉酶具有降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含抗生素的牛奶更容易发酵 | |
B. | 温度越高,制作酸奶需要的时间越长 | |
C. | 牛奶变酸的同时,其中的糖类发生了变化 | |
D. | 制作过程中需不断通入无菌空气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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