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下图表示人体内苯丙氨酸代谢途径的部分图解,根据图解回答:

(1)当控制酶Ⅰ合成的基因发生突变后,人的血液中________的含量将会增加,损害大脑,形成白痴。对这种个体如何通过控制饮食达到控制病情?________

(2)尿黑酸在人体内积累会使人的尿液中含有尿黑酸,这种尿液暴露于氧气会变成黑色,这种症状称为尿黑酸症。该症状是由于缺乏酶________

(3)已知控制酶Ⅰ基因和控制酶Ⅱ的基因在两对同源染色体上(假设控制酶Ⅲ的基因是正常的)。如果一对正常的夫妻,生下一个白化白痴的女儿,那么这对夫妻再生一个小孩,只患一种病的概率是________;表现型完全正常的概率是________;完全正常且不含致病基因的概率是________

(4)从这个例子可以看出基因、营养物质的代谢途径和遗传病三者之间的关系是________

答案:
解析:

  (1)苯丙酮酸 控制食物中苯丙氨酸的供应量

  (2)Ⅵ

  (3)3/8; 9/16; 1/16。(每格2分,共6分)

  (4)基因可以通过控制酶的合成调控生物体内物质的代谢途径,从而控制生物体的性状


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科目:高中生物 来源: 题型:

下图表示人体内苯丙氨酸与酪氨酸代谢的部分途径,请据图分析回答:(注:图解中的①②分别代表不同种类的酶)

(1)人体内环境中的酪氨酸,从来源上分应属于______氨基酸。

(2)若CFTR蛋白是由n个氨基酸通过缩合形成的m条肽链的蛋白质。该蛋白质在细胞内进行缩合的场所是______,该过程在遗传学上称为_____。该蛋白质在彻底水解过程中共需要消耗____个水分子。若CFTR蛋白分子结构异常,会导致一种囊性纤维病,究其原因是编码该蛋白质基因中,缺失了___个碱基对,从而导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸。

(3)老年人头发变白,其直接原因是__________________,而造成白化病的根本原因是__________________。

(4)通过以上分析可知,基因、蛋白质、性状之间有什么关系?

______________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图表示人体内苯丙氨酸代谢过程的部分图解,根据图解所做的分析正确的是(     )

   

A.基因1、2、3中任何一个基因发生突变都会引起黑色素无法合成而形成的白化病

B.如果一对患白化病的夫妻,如果没有基因突变,则他们的后代全部患白化病

C.基因1和4可能是等位基因,基因4从根本上是基因1突变来的

D.酶1催化的反应是脱氨基作用,酪氨酸是非必需氨基酸

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科目:高中生物 来源:2013-2014学年辽宁五校联考上期期末考试高三生物卷(解析版) 题型:选择题

下图表示人体内苯丙氨酸的代谢途径(若酶①缺乏,苯丙酮酸积累过多会引起苯丙酮尿症;已知人体内酪氨酸只能来自苯丙氨酸)。有关分析不正确的是:

A.酶③缺乏会导致人患白化病

B.尿黑酸在人体内积累过多积累,可能与酶②的缺乏有关

C.可以通过减少酪氨酸的摄入量来辅助治疗苯丙酮尿症

D.对于苯丙酮尿症患者来说,酪氨酸为必需氨基酸

 

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科目:高中生物 来源:月考题 题型:读图填空题

下图表示人体内苯丙氨酸的代谢途径。请根据图示回答下列问题。
(1)导致苯丙酮尿症的直接原因是由于患者的体细胞中缺少_________,致使体内的苯丙氨酸不能沿正常途径转变为酪氨酸,只能转变为苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多就会对婴儿的________造成不同程度的损害,使智力低下,且患者尿味异样。
(2)如果一对患白化病的夫妻(酶1基因均正常)生了8个小孩都是正常的,患白化病最可能的根本原因是______________。由此可见,基因与性状间并非简单的_____关系。
(3)若在其它条件均正常的情况下,直接缺少酶③会使人患_________症。
(4)从以上实例可以看出,基因通过控制__________来控制_________,进而控制生物体的性状。

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图表示人体内苯丙氨酸的代谢途径。请根据图示回答下列问题。

(1)导致苯丙酮尿症的直接原因是患者的体细胞中缺少________,致使体内的苯丙氨酸不能沿正常途径转变为酪氨酸,只能转变为苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多就会对婴儿的________________造成不同程度的损害,使其智力低下,且患者尿味异样。

(2)如果一对患白化病的夫妻(酶 ①基因均正常)生了8个小孩都是正常的,最可能的根本原因是_____________________________________________________________________。由此可见,基因与性状间并非简单的线性关系。

(3)若在其他条件均正常的情况下,直接缺少酶③会使人患________症。

(4)从以上实例可以看出,基因通过控制________来控制________,进而控制生物体的性状。

 

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