分析 达尔文自然选择学说的内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.其中过度繁殖是自然选择的前提,生存斗争是自然选择的动力,遗传变异是自然选择的内因和基础,适者生存是自然选择的结果.变异是不定向的,自然选择是定向的,决定生物进化的方向.由于受当时科学发展水平的限制,达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释,同时他对生物进化的解释也局限于个体水平.
现代生物进化理论:
1、种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变;
2、突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向;
3、隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:(1)该种群所有个体所含的全部基因称之为该种群的基因库,其中a的基因频率=70%+20%×$\frac{1}{2}$=80%.因为黑色个体与浅色个体之间不存在生殖隔离,所以它们属于同一个物种.
(2)若该种群个体间自由交配,由于a=80%,A=20%,则下一代中Aa基因型频率=2×A×a=2×80%×20%=32%.依据现代生物进化理论,该种群没有发生进化,判断的依据是因为种群的基因频率没有变化.
(3)不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化;自然选择决定生物进化的方向.
故答案为:
(1)基因库 80% 生殖隔离
(2)32% 否 因为种群的基因频率没有变化
(3)共同进化 自然选择
点评 本题主要考查生物进化的相关知识,意在考查学生对知识点的识记掌握程度,属于基础题,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与①细胞相比,②细胞的相对表面积较大,物质运输的效率减弱 | |
B. | ③④细胞均来源于早期胚胎细胞的有丝分裂,遗传物质相同,基因表达产物也相同 | |
C. | ⑤⑥细胞功能不同的根本原因是基因选择性表达 | |
D. | ⑥细胞的全能性比①的高,分裂能力也强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 | |
B. | B点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 | |
C. | C点时,肝糖原和肌糖原正在水解,补充血糖 | |
D. | C点时,血糖浓度接近基础血糖水平,没有相关激素调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 600 个 | B. | 700 个 | C. | 800 个 | D. | 900 个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值 | |
C. | 在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 | |
D. | 在没有自然选择的情况下,种群的基因型频率仍有可能发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示中的B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢 | |
B. | 图示A是由垂体分泌,并通过体液运送才能发挥作用 | |
C. | 当血浆渗透压升高时,能感受其变化的感受器在下丘脑 | |
D. | 由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容 | |
B. | “F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容 | |
C. | 提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的 | |
D. | 孟德尔提出“生物性状是由遗传因子决定的”是盂德尔假设的核心内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧浓度为a时酵母菌只进行有氧呼吸 | |
B. | 当氧浓度为b和d时,酵母菌细胞呼吸的场所不相同 | |
C. | 当氧浓度为c时,只有$\frac{1}{3}$葡萄糖的用于酒精发酵 | |
D. | 当氧浓度为d时,产生的CO2最多,使溴麝香草酚蓝水溶液变成蓝色的时间最短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过抑制纺锤体的形成抑制细胞分裂 | |
B. | 通过促进DNA的复制促进细胞分裂 | |
C. | 通过抑制DNA的复制抑制细胞分裂 | |
D. | 通过促进着丝粒分裂促进细胞分裂. |
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