A. | 它们共同构成一个生态系统 | |
B. | 它们中的植物属于自养型生物,自养型生物都能进行光合作用 | |
C. | 它们中的动物属于消费者,其中食草动物属于第二营养级 | |
D. | 它们中的分解者能将动植物遗体、残骸中的有机物分解成无机物 |
分析 生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,组成成分又包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,营养结构就是指食物链和食物网.生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物,消费者主要指动物,分解者指营腐生生活的微生物和动物.
解答 解:A、一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落.生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体.因此它们共同构成一个生物群落,A错误;
B、自养型生物包括光能自养型和化能自养型,B错误;
C、秃鹫属于分解者,C错误;
D、它们中的分解者能将动植物遗体、残骸中的有机物分解成无机物,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查了生态系统结构的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖原水解主要发生在骨骼肌细胞中 | B. | X→Y过程发生在细胞质基质中 | ||
C. | M代表乳酸 | D. | Y代表丙酮酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.20 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中释放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 注射药剂种类 | 耗氧量(×103mL) | |
药物V | 肾上腺激素 | ||
A | 2.0 | ||
B | + | 1.7 | |
C | + | 2.5 | |
D | + | + | 2.1 |
注:“+”表示注射该药剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
样地编号 | 植物种类数 | |||||
引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在植物体内的极性运输不消耗ATP | |
B. | 赤霉素的主要作用是促进细胞分裂 | |
C. | 脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用具有相互拮抗的特点 | |
D. | 植物各部位都能产生促进果实发育的乙烯 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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