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    15．某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理，下列相关实验过程正确的是（　　）
    A．培养基分装到培养皿后进行灭菌
    B．接种前需灼烧接种环并冷却
    C．接种后的培养皿需放在光照培养箱中培养
    D．培养过程中每隔一周观察一次

    分析 微生物的筛选与分离过程一般是：样品取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株．回顾微生物的筛选与分离和培养的相关知识，认真分析每个选项，即可正确作答．

    解答 解：A、微生物分离中培养基的制备应是先灭菌再倒平板，A错误；
    B、每一次划线前都要灼烧接种环，以杀死杂菌或上次划线结束后接种环上残留的菌种，B正确；
    C、接种后的培养皿应在恒温培养箱中进行培养，C错误；
    D、培养过程中观察的间隔时间不能太长，适宜条件下一般不超过24 h，D错误．
    故选：B．

    点评 本题主要考查微生物的培养，意在强化学生对微生物的筛选分离和培养过程的操作的理解与运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．下列生物材料适用于作可溶性还原糖鉴定的有（　　）
    A．葡萄糖溶液B．花生匀浆C．牛奶D．梨汁液

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图是某个二倍体雌性动物体内的细胞分裂示意图（局部），三个细胞均来自于同一个动物个体，下列有关说法正确的是（　　）
    A．甲细胞的名称是次级卵母细胞或极体
    B．乙细胞处于减数第二次分裂后期
    C．哺乳动物的卵巢中观察不到丙细胞
    D．每条染色体上含有两个DNA的细胞是甲和丙

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．研究人员发现茉莉酸甲酯（MeJA）对植物的多项生命活动存在调节作用，某研究小组对其与水稻种子萌发率和水稻种子中α淀粉酶活性的关系进行探究，结果如图，请分析回答．

    （1）水稻种子萌发时，其细胞呼吸的强度会上升（上升/下降/不变），为避免储存的水稻种子萌发，除控制储存温度外还需要空气的氧浓度与湿度，以控制水稻种子的呼吸速率及所含水分．
    （2）水稻种子中储存的淀粉的来源是水稻叶片的光合作用，水稻种子萌发时α淀粉酶能降解淀粉最终得到葡萄糖，得到的葡萄糖可用于水稻的细胞呼吸和细胞壁的合成．
    （3）从图中可知，MeJA对水稻种子萌发和α淀粉酶活性的影响具有两重性，如果要证明MeJA是一种植物激素，需要提供哪方面的实验证据？植物自身能够合成MeJA．
    （4）如遇上特殊天气，水稻种子有可能出现在穗上萌发的现象，给农业生产造成巨大损失，结合实验数据请提出对此合理的控制措施喷洒浓度较高的MeJA，若在农业生产中要推广此种措施，则还需要注意哪些因素？MeJA是否容易获得，MeJA是否对人体健康造成影响，是否会对环境造成污染．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．一个成人体内有许多不同类型的细胞．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．成人体内的大多数细胞都在进行有丝分裂和细胞分化
    B．人体不同类型体细胞的染色体上遗传信息存在差异
    C．成人体内有发生减数分裂、衰老、凋亡或癌变的细胞
    D．人体的生长主要是细胞数目的增多，因为细胞不能生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．甲图为神经元之间的突触结构．研究发现，当轴突a引起神经元e兴奋后，该兴奋在传导中可被轴突d抑制，如图乙所示（●、○表示阴、阳离子）；在轴突a兴奋前，先使轴突b兴奋，则会引起神经元e的兴奋性降低，甚至不发生兴奋而出现抑制效应．请分析回答下列问题：
    （1）神经递质存在于轴突内的突触小泡中，通过胞吐方式释放到突触间隙．
    （2）a释放的神经递质使神经元e产生兴奋，此时e膜内侧的电位变化为由负变正．
    （3）d释放一种抑制性神经递质，最终使突触后膜上的离子通道打开，引起阴离子内流，从而出现抑制效应．在突触间隙中的部分递质可通过主动运输方式返回d内而再利用，结构①是载体蛋白．
    （4）在a兴奋之前，若b先兴奋，会导致e兴奋性降低．究其原因是b释放的神经递质X使a释放神经递质的量减少（增加/减少），导致内流减少Na+内流量减少．X能够抑制突触前膜释放神经递质，而对突触后膜无作用，其原因是X特异性受体只存在于突触前膜．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    6．植物细胞工程包括植物组织培养和植物体细胞杂交技术等技术，植物组织培养是克隆植物的一种方法．回答相关问题：
    （1）植物组织培养依据的生物学原理是植物细胞的全能性，在一定的营养和激素等条件下，植物细胞可以脱分化形成愈伤组织，将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽．
    （2）植物组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可观察到发生染色体（数目或结构）异常，进而使植株出现遗传不稳定或不育．
    （3）在植物组织培养过程中，愈伤组织的成功诱导至关重要，科学家研究了植物生长调节剂，对某药用植株愈伤组织的影响，实验结果如下表：

    ①诱导形成愈伤组织不需要（填“需要”或“不需要”）光照的条件．
    ②从上表可以得出的结论是在基本培养基中添加较高浓度的2，4-D有利于形成愈伤组织，而添加6-BA则不利于形成愈伤组织．
    （4）植物体细胞杂交技术的关键环节有用酶解法（纤维素酶和果胶酶）去除细胞壁，获得有活力的原生质体、（诱导）原生质体间的融合和植物组织培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图表示生活在同一自然区域内的部分生物，图中各生物关系的分析合理的是（　　）
    A．辛与庚在食物网中最高营养级均为五级
    B．若己种群的年龄组成为增长型，则庚种群密度可能增大
    C．乙与丙既存在捕食关系，且存在地理隔离和生殖隔离
    D．图中丙获得的能量均占甲能量的10%-20%

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．造成生物多样性锐减、土地沙漠化、森林植被遭到破坏的原因是（　　）
    A．人类向环境中排放的废物增加B．人类向生物圈索取的物质增加
    C．人类生活的改善D．人为破坏

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