精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列有关现代生物进化理论的叙述错误的是(  )
A、隔离的实质是阻断种群间的基因交流,种群间不能进行基因交流意味着新物种形成
B、自然选择导致有利变异不断定向积累,进化的根本原因是可遗传变异
C、人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向
D、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,但不能反映可遗传变异的方向
考点:物种的概念与形成,自然选择学说的要点,基因频率的变化
专题:
分析:现代生物进化理论的内容:种群是生物进化的基本单位,也是繁殖的基本单位;突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择决定生物进化的方向;隔离导致物种的形成.生物进化的实质是种群基因频率的改变;物种形成的标志是产生生殖隔离.
解答: 解:A、种群间不能进行基因交流意味着种群基因库的改变,并不一定形成新物种,A错误;
B、自然选择导致有利变异不断定向积累从而使基因频率定向改变,进化的根本原因是可遗传变异,B正确;
C、人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向,C正确;
D、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,但不能反映可遗传变异的方向,因变异是不定向的,D正确.
故选:A.
点评:本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某卵原细胞(含4条染色体)的分裂示意图,①~⑥代表细胞.若不考虑基因突变和交叉互换,则下列叙述正确的是(  )
A、细胞①中有两个染色体组,其中A和a所在的染色体属于非同源染色体
B、细胞②为极体,细胞②和细胞③含有的DNA分子数一定相等
C、细胞③有2个b基因,也可能含有4个b基因
D、细胞④⑤⑥的基因型最可能是aB和aB、A

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动.为验证这一结论,请根据提供的实验材料和用具,完成实验步骤.
材料用具:生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干,适宜浓度的生长素溶液,含14C标记的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动),蒸馏水,脱脂棉,检测放射性强度的设备等.
实验步骤:
第一步:
 

第二步:将A、B两组枝条分别插入装有
 
中,在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位
 
;在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位
 
,作为对照.
第三步:将A、B两组枝条放在
 
环境中培养一定时间,用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项能证明生长素的生理作用具有两重性(  )
A、植物的向光性
B、顶端优势
C、根的向地性
D、茎的背地性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于显微镜的说法合理的是(  )
A、转动转换器可以调节光圈的大小以改变光线的强弱
B、为了看清某物象,在低倍镜下观察到后直接换用高倍镜便可实现
C、利用光学显微镜可以看到蓝藻细胞中只有核糖体一种细胞器
D、把字形“上”正放在显微镜下,观察到的字形应是“

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),其余操作均正常,他们所得的实验结果依次应为(  )
丙酮-+++
+---
CaCO3++-+
SiO2+++-
A、①②③④B、②④①③
C、④②③①D、③②①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物学实验研究方法和原理等叙述中错误的是(  )
A、提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异
B、配制以尿素为唯一氮源的培养基为选择性培养基,可筛选出尿素分解细菌
C、叶绿体中色素提取的原理是:各种色素在层析液中溶解度不同
D、PCR呈指数扩增DNA片段是因为上一轮反应产物可作为下一轮反应模板

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞功能与细胞器关系的叙述中,正确的是(  )
A、线粒体是进行有氧呼吸不可缺少的结构
B、能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体
C、核糖体丰富的细胞中蛋白质合成一般旺盛
D、在成熟的植物细胞中高尔基体功能逐渐退化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

除了下列哪种因素外,都可破坏酶的分子结构,从而使酶失去活性.(  )
A、强碱B、强酸C、低温D、高温

查看答案和解析>>

同步练习册答案