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图甲表示细胞中ATP反应链,图中a、b代表酶,A、B代表化合物;图乙表示酶活性与温度的关系.下列叙述不正确的是(  )
A、图甲中的B含有一个高能磷酸键,若B进一步水解可产生腺嘌呤核糖核苷酸
B、细胞吸收K+时,a催化的反应加速,b催化的反应被抑制
C、图乙中,若某温度X大于m小于n,则X温度下该酶的催化效率有可能与n相同
D、图乙中温度为m时比n时酶活性低,比较而言m比n更有利于酶的保存
考点:ATP与ADP相互转化的过程,酶的特性
专题:
分析:图甲ATP的水解过程,A为ATP,B为ADP,C为AMP.图乙表示表示酶活性与温度的关系.在最适温度前,随着温度的升高,酶活性增强;到达最适温度时,酶活性最强;超过最适温度后,随着温度的升高,酶活性降低.另外,低温不会使酶变性失活,而高温会使酶变性失活.
解答: 解:A、图甲中的B是ADP,含有1个高能磷酸键,若B进一步水解可产生腺嘌呤核糖核苷酸,A正确;
B、细胞吸收K+为主动运输,消耗ATP,a催化的反应加速,c催化的反应也加速,B错误;
C、图乙中,若某温度X大于m小于n,由于X可能位于最适温度之下,故X温度下该酶的催化效率有可能与n相同,C正确;
D、低温能抑制酶的活性,乙中温度为m时比n时酶活性低,此时更有利于酶的保存、D正确.
故选:B.
点评:本题结合曲线图,考查探究影响酶活性的因素及ATP的转化,要求考生掌握影响酶活性的因素及相应的曲线图,能够分析题图提取有效信息,明确低温和高温对酶活性影响的本质不同.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中是生物体内几种有机物组成以及它们各自能的关系图,m1、m2、m3、m4分别是大分子物质M1、M2、M3、M4的组成单位.下列说法不正确的是(  )
A、相同质量的M1和M2被彻底氧化分解,则M1的耗氧量多
B、同一个体不同细胞中M3的种类有可能不同
C、不同的m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同
D、许多m3连接形成M3通过的方式是脱水缩合

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体内3种有机分子的结构,有关说法错误的是(  )
A、①表示叶绿素,植物缺镁会发黄,同时影响植物的光合作用
B、细胞中没有①就不能产生③,没有③时细胞仍能合成①
C、③被去掉两个磷酸基团后可以转变为RNA的组成成分之一
D、②含有很多氢键,一种②能携带多种氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是高等植物细胞亚显微结构模式图,据图回答问题(请在[]内写出结构的标号,在横线上填结构或物质名称):
(1)图中所示结构需要借助
 
(仪器的名称)才能观察到.
(2)图中在动植物细胞中功能不同的结构是
 

(3)图中[
 
]
 
是原核细胞仅有的细胞器.
(4)低等植物细胞具有而该细胞没有的细胞器是
 

(5)图中①、④的膜及两层膜之间的细胞质称为
 
.在发生质壁分离时,该结构相当于一层
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用过程中,三碳化合物还原成糖,所需能量主要来自(  )
A、呼吸作用产生的ATP
B、光能
C、光反应产生的ATP
D、以上都不对

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞呼吸途径示意图.请据图回答:

(1)图中需要在有氧条件下完成的过程是
 
.(填字母)
(2)有氧呼吸过程的主要场所是
 
,其中第
 
阶段消耗水,该阶段发生的位置是
 

(3)第
 
阶段产生大量的ATP,并且要消耗
 
,产生水的位置在
 

(4)ATP中的A代表
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

若用肠液(含有蛋白质水解酶)处理果蝇唾液腺的巨大染色体,得到一连续的极细长的纤丝,此纤丝可能是(  )
A、染色质丝B、多肽链
C、DNA分子D、氨基酸和核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关种群和群落的叙述,错误的是(  )
A、种群是群落的基础,群落由多个种群构成
B、橡树种子常聚集在母株附近形成集群属于种群的数量特征
C、生物群落空间结构的分化有利于资源利用
D、种群密度反映了种群在一定时期的数量

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经元受到刺激后能够产生并传导兴奋.兴奋在神经纤维上传导及在神经细胞间传递的主要方式依次是
(  )
A、局部电流的传导;局部电流的传导
B、递质的传递;递质的传递
C、递质的传递;局部电流的传导
D、局部电流的传导;递质的传递

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