将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去,再将剩余的10mm皿的胚根及胚芽每10条一组分别保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2d。下表显示实验结果:
(1)此实验的实验目的是研究________。
(2)为什么要切去胚根及胚芽的末端部?分________。
(3)为什么要用10条一组而不是一条放入生长素溶液中进行实验?________。
(4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是________、________。
(5)实验可得出的结论有________。
科目:高中生物 来源: 题型:
将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放人保持在25℃的不同浓度的生长素溶液
生长素溶液的浓度(mol/L) | 2d后的平均长度(mm) | |
胚芽 | 胚根 | |
10—13 | 12.3 | 11.3 |
10—12 | 12.3 | 12.1 |
10—11 | 12.7 | 12.7 |
10—10 | 13.5 | 13.6 |
10—9 | 14.7 | 12.6 |
10—8 | 16.0 | 12.0 |
10—7 | 15.1 | 10.9 |
10—6 | 12.2 | 10.0 |
10—5 | 10.8 | 10.0 |
10—4 | 10.0 | 10.0 |
中2d,下表显示实验结果:
(1)此实验的实验目的是研究 。
(2)为什么要切取胚根及胚芽的末端部分? 。
(3)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验? 。
(4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是 ; 。
(5)实验可得出的结论有:① ;② ;
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科目:高中生物 来源: 题型:
将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液(单位:mol·L—1)中,保持在25℃下培养2d后,测量胚芽和胚根的平均长度,下图显示实验结果,回答下列问题:
(1)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是 。
(2)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖,其原因是 。
(3)根据实验数据可得出促进胚根生长的最适生长素浓度是 ,胚芽伸长的最长长度是 。
(4)根据实验数据还可得出对生长素敏感程度更高的是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液(单位:mol·L—1)中,保持在25℃下培养2d后,测量胚芽和胚根的平均长度,下图显示实验结果,回答下列问题:
(2)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖,其原因是__________。
(3)根据实验数据可得出促进胚根生长的最适生长素浓度是,胚芽伸长的最长长度是__________。
(4)根据实验数据还可得出对生长素敏感程度更高的是__________。
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年江西省会昌中学高二下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题
将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放人保持在25℃的不同浓度的生长素溶液
生长素溶液的浓度(mol/L) | 2d后的平均长度(mm) | |
胚芽 | 胚根 | |
10—13 | 12.3 | 11.3 |
10—12 | 12.3 | 12.1 |
10—11 | 12.7 | 12.7 |
10—10 | 13.5 | 13.6 |
10—9 | 14.7 | 12.6 |
10—8 | 16.0 | 12.0 |
10—7 | 15.1 | 10.9 |
10—6 | 12.2 | 10.0 |
10—5 | 10.8 | 10.0 |
10—4 | 10.0 | 10.0 |
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科目:高中生物 来源:2010~2011学年福建省高二下学期期末测试生物 题型:综合题
(14分)将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放人保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2d,下表显示实验结果:
(1)此实验的实验目的是研究 。
(2)为什么要切取胚根及胚芽的末端部分?(3)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验?
(4)胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是 ;
(5)实验可得出的结论有:
①
②
生长素溶液的浓度(mol/L) |
2d后的平均长度(mm) |
|
胚芽 |
胚根 |
|
10—13 |
12.3 |
11.3 |
10—12 |
12.3 |
12.1 |
10—11 |
12.7 |
12.7 |
10—10 |
13.5 |
13.6 |
10—9 |
14.7 |
12.6 |
10—8 |
16.0 |
12.0 |
10—7 |
15.1 |
10.9 |
10—6 |
12.2 |
10.0 |
10—5 |
10.8 |
10.0 |
10—4 |
10.0 |
10.0 |
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