下列关于遗传信息传递和表达的叙述,正确的是( )
①在细菌中DNA的复制只发生在拟核 ②不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达 ③不同核糖体中可能翻译出相同的多肽 ④转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成 ⑤基因突变不一定导致所表达的蛋白质结构发生改变
A.①②⑤ B.②③⑤
C.③④⑤ D.②③④
科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:选修一 达标训练·技能过关(3) 题型:选择题
某学生进行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果”的课题研究。他的实验设计如下:
①设置2组实验,分别使用蛋白酶洗衣粉和复合酶洗衣粉 ②2组实验的洗衣粉用量、被洗涤的衣物量、衣物质地、污染物性质和量、被污染的时间、洗涤时间、洗涤方式等全部设置相同 ③根据污渍去除程度得出结果
对这个实验的评价,正确的是( )
A.未设置对照实验 B.无关变量设置太多
C.没有自变量 D.因变量不能描述
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第四单元第2节 细胞的生命历程(解析版) 题型:选择题
下列生命过程中,没有发生细胞分化的是( )
A.蝌蚪发育成青蛙的过程中尾巴消失
B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C.植物组织培养的人工种子萌发成幼苗
D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第3节 遗传的物质基础(解析版) 题型:综合题
原癌基因是各种癌症中的关键基因之一,其突变后表达的产物G蛋白作用机理如图甲所示(图中字母表示物质,数字表示生理过程)。当生长因子与细胞膜表面的酪氨酸激酶受体结合后,G蛋白可形成转录激活剂,引起相关基因过度表达,导致细胞周期启动并过度分裂,图乙所示为图甲中发生的某种活动。据此,请回答下列问题:
(1)从图甲中信息可知,细胞癌变后,表现出的特征是______________________________
_______________________________________________________________。
(2)图甲中需要解旋酶的过程是____________(填数字),C由细胞核进入细胞质共穿过________层膜。
(3)图乙相当于图甲中的________(填数字)过程,其中Y与Z在组成上的不同之处是________________________________________________________________________。
(4)③过程有________种RNA参与。
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第3节 遗传的物质基础(解析版) 题型:选择题
如图所示为高等生物多聚核糖体合成肽链的过程,有关该过程的说法正确的是( )
A.该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动
B.多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸排列顺序上互不相同
C.若合成某条肽链时脱去了100个水分子,则该肽链中至少含有102个O原子
D.细胞中核糖体越多,合成一条肽链所需时间越短
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第2节 遗传的物质基础(解析版) 题型:选择题
BrdU是一种嘧啶类似物,能替代胸腺嘧啶与腺嘌呤配对。将植物根尖分生组织放在含有BrdU的培养基中培养到第二个细胞周期的中期,其染色体的情况是( )
A.每条染色体的两条单体都含有BrdU
B.每条染色体的两条单体都不含有BrdU
C.每条染色体中都只有一条单体含有BrdU
D.只有半数的染色体中一条单体含有BrdU
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第六单元第2节 遗传的物质基础(解析版) 题型:选择题
碱基互补配对发生在下列哪些生理过程或生物技术中( )
①种子的萌发 ②病毒的增殖过程 ③酵母菌的分裂过程 ④目的基因与运载体的结合 ⑤DNA探针的使用 ⑥分泌蛋白的加工和运输
A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥
C.②④⑤ D.②③⑤⑥
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科目:高中生物 来源:2014年高考生物配套达标训练:第八单元第5节 生命活动的调节与免疫(解析版) 题型:综合题
请据图回答问题:
(1)分析图一,用________两个装置进行实验,可了解蚕豆的生长与光的关系。如将装置④放在匀速旋转器的圆心上,其茎的生长情况是_____________________________________。
(2)图二表示植物生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系,曲线上C点表示________,曲线上H点表示_________________________________________________。
(3)图一装置①中植物茎的远地侧生长素浓度若为m,则近地侧生长素浓度范围是________________________________________________________________________。
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