分析 1、激素调节过程中,通过体液运输作用于靶细胞膜上的受体,进而调节生命活动.
2、对照实验的设计必须确保单一变量,根据题干信息“胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰岛血糖素的分泌”,则单一变量是否注射胰岛素,因变量是血液中胰岛血糖素的浓度.
3、胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.
解答 解:(1)据图分析,血糖平衡调节方式为神经-体液调节,其调节中枢为下丘脑.血糖浓度高时,其释放的神经递质可与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多.当血糖浓度低时,支配胰岛细胞的神经末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌.同一激素作用于不同的靶细胞产生不同的效应,说明两种细胞中的相关受体不同,即胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同.
(2)依题干可知,该实验探究的自变量为是否施加适量的胰岛素,可知对照组为空白对照,为控制无关变量,对照组应加入等量的生理盐水;在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加,故为使实验结果更明显(胰高血糖素的变化量更大),应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度.
(3)Ⅰ型糖尿病是由于胰岛β细胞受损胰岛素分泌不足引起的,若人体感染与胰岛B细胞结构相似的病毒,自身免疫系统会产生抗体1消灭病毒时可破坏胰岛β细胞,该病可通过注射胰岛素治疗.
故答案为:
(1)神经-体液调节 下丘脑
胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同(或胰岛β细胞上没有与该神经递质结合的受体)
(2)等体积(等量)生理盐水 胰高血糖素的浓度
(3)抗体1
点评 本题考查血糖调节、对照试验的设计等相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省连云港市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于内环境稳态的说法,错误的是( )
A.剧烈运动时血液中的乳酸含量持续急剧上升
B.口渴时尿量明显减少
C.人少量失血后,血量很快恢复正常
D.炎热的夏天,人体通过增加排汗等来维持体温恒定
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两类细胞中的细胞器的数量相同,但细胞器的种类不同 | |
B. | 两类细胞中的基因相同,但遗传信息的执行情况不同 | |
C. | 两类细胞中核糖体和高尔基体都比较发达 | |
D. | 在人体内两类细胞可以相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 作为溶剂,能够催化某些生理生化反应的进行 | |
B. | 溶解、运输营养物质和代谢废物 | |
C. | 与细胞内的其他物质结合构成细胞 | |
D. | 直接参与某些生理生化反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中能量的初始来源只有太阳能 | |
B. | 土壤动物群落不存在分层现象 | |
C. | 北极苔原生态系统抵抗力稳定性弱,恢复力稳定性强 | |
D. | 负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生在减数分裂过程中 | B. | 产生原来没有的新基因 | ||
C. | 是生物变异的重要来源 | D. | 实现了原有性状的重新组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
步骤 | 操作 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 |
1 | 加3%淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
2 | 加2%的新鲜淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
3 | 保温5分钟 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
4 | 滴碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
5 | 记录结果 | 淡黄色 | 淡黄色 | 淡黄色 |
A. | 淀粉酶在60℃时活性最高 | B. | 温度对酶活性影响不明显 | ||
C. | 检验实验结果的试剂选择不恰当 | D. | 保温前酶已催化淀粉水解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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