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下列与酶有关的实验的设计思路正确的是(  )
A、利用淀粉、淀粉酶、本尼迪特试剂探究温度对酶活性的影响
B、利用淀粉、蔗糖酶、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C、利用pH为5、7、9的缓冲液、胃蛋白酶和蛋清探究pH对酶活性的影响
D、利用肝脏研磨液、过氧化氢和蒸馏水探究酶催化的高效性
考点:酶的特性
专题:
分析:酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.
解答: 解:A、淀粉水解产物属于还原糖,还原糖的检测需要水浴加热,不能利用淀粉、淀粉酶、本尼迪特试剂探究温度对酶活性的影响,A错误;
B、蔗糖酶不能催化淀粉的水解,淀粉酶可以,可以利用淀粉、蔗糖酶、淀粉酶和碘液验证酶的专一性,B正确;
C、胃蛋白酶的最适pH值是2,pH为5、7、9的缓冲液中,胃蛋白酶已经失活,C错误;
D、验证酶的高效性需要比较酶与无机催化剂的催化效率,蒸馏水不是催化剂,D错误.
故选:B.
点评:此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图.图2-4是图1中部分结构的放大,据图回答.([]内填图中标号,编辑框上填适当内容的文字.)

(1)图1中动物细胞不应含有3,图中高等植物细胞不应含有
 
.可能含有水溶性色素的是[
 
]
 
;结构15与
 
的形成有关.
(2)图2、3、4所示在结构上的主要共同点是具有
 
 
.图2、3所示结构都有较大的生物膜面积,图2细胞器主要是具有
 
,而图3细胞器主要是具有
 

(3)图3所示结构氧气从产生部位扩散到相邻细胞中被细胞呼吸利用,至少需要穿过的磷脂分子层有
 
层.
(4)结构14的主要成分是
 
 
.在分裂期14以
 
的状态存在.

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因分离定律的实质是(  )
A、F2出现性状分离
B、等位基因随同源染色体分开而分离
C、雌雄配子的分离
D、相同基因随染色单体分开而分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关原核生物的叙述正确的是(  )
A、细胞氧化作用只能在细胞质中进行
B、蓝藻细胞内吸收光能的色素分布在叶绿体类囊体薄膜上
C、遗传物质主要是DNA
D、遗传物质主要分布在染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:

课本的质壁分离与复原实验中,发生了质壁分离的植物细胞内原生质层与细胞壁之间的空隙内充满了(  )
A、蔗糖溶液B、清水
C、细胞液D、空气

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示果蝇的一个细胞,其中数字表示染色体,字母表示基因,下列叙述正确的是(  )
A、形成配子时基因A、a与B、b间自由组合
B、e基因控制的性状在雌性个体中出现的概率高
C、1、2是同源染色体,7、8不是同源染色体
D、只考虑3、4与7、8两对染色体时,该个体能形成四种雄配子,并且四种雄配子数量相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫的叙述中,正确的是(  )
A、体液免疫反应的抗体与过敏反应的抗体的化学本质是相同的
B、效应B细胞能够使靶细胞裂解死亡,释放出抗原
C、在反应阶段,效应B细胞可分化为记忆细胞
D、使用了艾滋病病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具,很容易感染艾滋病

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关基因重组的叙述,正确的是(  )
A、同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的
B、姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组
C、基因重组导致纯合体自交后代出现性状分离
D、非同源染色体的自由组合能导致基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某雄性二倍体动物体一个正在分裂的精原细胞,有关说法正确的是(  )
A、细胞中有6条姐妹染色单体
B、该细胞位于减数第二次分裂中期
C、图示细胞中有2个染色体组
D、该细胞此次分裂后产生的子细胞为次级精母细胞

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