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    8．如图表示内环境稳态的调节机制．据图分析回答：
    （1）图示表明内环境稳态的维持是神经-体液-免疫调节共同调节的结果．
    （2）图中①③⑥可以代表的物质依次是AFC．（填选项序号）
    A．神经递质B．载体蛋白 C．激素 D．血红蛋白 E．呼吸酶 F．抗体
    （3）当血糖升高时，一方面可以直接刺激胰岛B细胞细胞分泌胰岛素，另一方面也可以通过⑧⑥（填图中数字序号）调节胰岛素的分泌．
    （4）外界环境温度下降刺激皮肤感受器，使感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜内电位变化是负→正，神经冲动传导到位于的体温调节中枢，通过调节维持体温的恒定．
    （5）若④表示侵入内环境的SARS病毒，人体在免疫过程中产生淋巴因子的是T细胞，注射已经康复的SARS患者体内取得的血清，对SARS有治疗作用的原因是康复患者的血清中含有能够消灭SARS病毒的抗体．

    分析 本题做综合考查了内环境、甲状腺激素的分解调节、体温调节、兴奋在神经纤维上的传导、血糖调节、激素调节，需要结合具体的问题具体分析．

    解答 解：（1）内环境稳态的维持是神经-体液-免疫调节共同维持．
    （2）有神经系统产生的物质并且进入内环境的是神经递质，神经递质进入突触间隙，突触间隙就是内环境；抗体存存在于血浆中；性激素是由内分泌系统产生的．
    （3）当血糖升高时，一方面可以直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，另一方面也可以通过下丘脑直接通过神经调节作用于胰岛B细胞分泌胰岛素．
    （4）神经纤维在未兴奋时的单核分布是“内负外正”，在兴奋时电荷的分布是“内正外负”，所以神经纤维膜由未兴奋到兴奋时膜内电位变化是由负变正．
    （5）病毒的入侵，参与机体免疫的是细胞免疫和体液免疫：
    体液免疫：吞噬细胞摄取和处理进入机体的抗原，吞噬细胞将抗原传递给T细胞，再由T细胞将信息呈递给B细胞，同时T细胞分泌淋巴因子，有的抗原直接刺激B细胞；B细胞接受抗原刺激后，形成效应B细胞，并产生抗体，有一小部分B细胞分化成为记忆B细胞；抗体与相应的抗原特异性结合成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化．
    细胞免疫：吞噬细胞摄取和处理进入机体的抗原，吞噬细胞将抗原传递给T细胞；T细胞接受抗原的刺激形成效应T细胞，有一小部分T细胞形成记忆细胞，效应T细胞与靶细胞密切结合，激活溶酶体酶，导致靶细胞裂解死亡．
    注射已经康复的SARS患者体内取得的血清，对SARS有治疗作用的原因是康复患者的血清中含有能够消灭SARS病毒的抗体．
    故答案为：
    （1）神经-体液-免疫调节
    （2）AFC
    （3）胰岛B细胞  ⑧⑥
    （4）由负变正
    （5）T细胞  康复患者的血清中含有能够消灭SARS病毒的抗体

    点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列有关教材实验的叙述，正确的是（　　）
    A．尝试制作真核细胞的三维结构模型，属于概念模型，制作时要把科学性、准确性放在第一位
    B．探究酵母菌的呼吸方式时可以用是否产生二氧化碳作为观测目标
    C．取人口腔上皮细胞，用吡罗红和甲基绿染色并制成临时装片，在高倍镜下可观察到呈现绿色的DNA分子
    D．用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，黄绿色的色素带距离所画滤液细线最近

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    科目：高中生物 来源：2016届贵州省高三9月月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示为甘蔗一叶肉细胞内的系列反应过程,下列有关说法正确的是( )

    A.过程①中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光

    B.过程②只发生在叶绿体基质,过程③只发生在线粒体

    C.过程①产生[H],过程②消耗[H],过程③既产生也消耗[H]

    D.若过程②的速率大于过程③的速率,则甘蔗的干重就会增加

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    科目：高中生物 来源：2016届贵州省高三9月月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    比较植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是

    A．葡萄糖是有氧呼吸的原料，不是无氧呼吸的原料

    B．有氧呼吸都能产生CO2，无氧呼吸都不能产生CO2

    C．有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量

    D．有氧呼吸产生［H］，无氧呼吸过程中也能产生［H］

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．果蝇是遗传学研究的经典材料，如图是雄果蝇甲的两对等位基因在染色体上的分布情况，其中红眼（E）对白眼（e），灰身（B）对黑身（b）为完全显性
    （1）雄果蝇甲有4对同源染色体，细胞最多有4个染色体组；
    （2）假设雄果蝇甲的一个精原细胞产生了一个基因型为BXE的配子，则另外三个配子的基因型为BXE，bY，bY
    （3）雄果蝇甲与另一雌果蝇杂交，后代雄果蝇中，灰身红眼与黑色红眼的比例为1：1，后代雄果蝇中，灰身红眼，灰身白眼，黑身红眼，黑身白眼的比例1：1：1，则亲本雄果蝇的基因型为bbXEXe，表现型为黑身红眼，若后代出现基因型为bbXeXeY黑身白眼雄果蝇（不考虑基因突变）这属于染色体变异变异，出现这种变异的原因是母本减数第二次分裂后期姐妹染色单体没有分开．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于核酸的叙述中，正确的是（　　）
    A．DNA和RNA中的五碳糖相同
    B．组成DNA与ATP的元素种类不同
    C．T2噬菌体的遗传信息贮存在DNA中
    D．A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸种类有4种

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．图1表示细胞内某些有机物的元素组成和功能的关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位．请回答下列问题：
    （1）图1中X是葡萄糖，Ⅰ在人体内存在于肝脏、肌肉等部位．
    （2）图1中Y是脱氧核苷酸，使用甲基绿、吡罗红混合染液染色人的口腔上皮细胞，观察Ⅱ和Ⅲ的分布，可使Ⅲ呈现红色；在植物的根尖分生区细胞内，含有有化合物Ⅲ细胞器有线粒体和核糖体．
    （3）图1中Ⅳ为蛋白质，合成该化合物的场所是核糖体（细胞器），某种该化合物由176个氨基酸形成两条链组成，其分子式为CxHyNAOBS2（A＞176、B＞178），并且由图2中5种氨基酸组成，该多肽彻底水解后将会得到赖氨酸A-176个，天冬氨酸$\frac{B-178}{2}$个，半胱氨酸2个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图甲表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输方式．图乙和图丙表示物质运输曲线，请据图回答：

    （1）若图甲是癌细胞的细胞膜，则膜上含量较正常细胞减少的物质[D]糖蛋白．
    （2）若图甲表示人体红细胞膜，Na+、K+的运输方式符合图丙所示曲线．
    （3）已知红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，而有人认为小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖，请设计实验加以确定．
    实验步骤：
    第一步：取甲乙两组生理状况相同的小肠上皮细胞，放入适宜浓度的含有葡萄糖的培养液中．
    第二步；甲组加入适量的呼吸抑制剂；乙组加入等量的生理盐水．
    第三步，经过相同时间、观察葡萄糖培养液浓度．
    预测实验结果并分析：
    a、若甲乙两组葡萄糖浓度基本相同，则说明小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式不是主动运输．
    b、若甲组葡萄糖浓度明显高于乙组，则小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．某班同学利用相同材料（纸片、别针等）制作DNA分子结构模型，下图是某小组所制作的模型．请据图回答下列问题：
    （1）请写出图中①所代表碱基的中文名称胞嘧啶．
    （2）该模型中，腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）的数量比为1：1．
    （3）该小组拟用该模型演示DNA分子复制一次的过程，需增加2个腺嘌呤（A）模型．
    （4）该模型中，一条链的碱基排列顺序是GGATCC，如果以这条链为模板演示转录过程，模拟转录出的mRNA碱基排列顺序是CCUAGG．
    （5）该小组制作的DNA分子结构模型与其他组的不同，经分析发现，DNA分子结构不同的根本原因是脱氧核苷酸对的排列顺序不同．

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