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    已知芦花鸡基因B在性染色体上，对非芦花鸡基因b是显性，为了尽早而准确地知道小鸡的性别，应选用（　　）
    A、非芦花母鸡和芦花公鸡交配
    B、芦花母鸡和非芦花公鸡交配
    C、芦花母鸡与芦花公鸡交配
    D、非芦花母鸡与非芦花公鸡交配
    考点：伴性遗传
    专题：
    分析：本题是对性别决定和伴性遗传在生产实践中的应用的考查，回忆细胞决定的方式和伴性遗传的特点，然后结合题干信息进行解答．
    解答： 解：鸡的性别决定是ZW型，母鸡的性染色体组成是ZW，公鸡的性染色体组成是ZZ，如果想尽早根据芦花性状对小鸡的性别进行确定，应选择ZbZb和ZBW的个体进行交配，后代的基因型为ZbW和ZBZb，表现型为非芦花雌鸡和芦花雄鸡，根据芦花性状就可以判断鸡的性别，所以选择的亲本的表现型为芦花母鸡（ZBW）和非芦花公鸡（ZbZb）．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是鸡的性别决定的类型，性别决定和伴性遗传在生产实践中的应用，对相关知识点的理解和应用并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．下列叙述，正确的是（　　）
    A、正常情况下，①～③的成分是保持不变的
    B、①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌会增强
    C、①～③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体细胞的内环境
    D、当人体蛋白质长期供应不足时，①处的渗透压会下降导致③处水分增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞主要化学成分的叙述，不正确的是（　　）
    A、蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关
    B、原核生物的遗传物质是DNA或RNA
    C、胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质
    D、动物中的肝糖原和植物细胞中的纤维素都属于多糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    马的黑色与棕色是一对相对性状，现有黑色马与棕色马交配的不同组合及结果如下：
    ①黑×棕→1匹黑，
    ②黑×黑→2匹黑和1一匹棕，
    ③棕×棕→3匹棕．
    根据上面的结果，下列说法正确的是（　　）
    A、黑色是显性性状，棕色是隐性性状
    B、棕色是显性性状，黑色是隐性性状
    C、交配的不同组合中的黑马和棕马肯定都是纯合子
    D、无法判断显隐性，也无法判断哪种马是纯合子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示四个个体内的体细胞．根据下图所作出的判断中，正确的是（　　）
    A、如图中可能是单倍体的细胞有三个
    B、图中的D一定是单倍体的体细胞
    C、每个染色体组中含有三个染色体的是A、B、D
    D、与B相适应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    动植物细胞都有但功能不完全相同的细胞器是（　　）
    A、线粒体B、内质网
    C、核糖体D、高尔基体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于神经兴奋，叙述正确的是（　　）
    A、静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负
    B、突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋
    C、突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
    D、神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答：

    （1）最有可能属于病毒的是
     
    （填字母代号），它在结构上不同于其他几种图示的特点是
     
    ．
    （2）图中属于原核细胞的是
     
    （填字母代号），含有的细胞器是
     
    ，遗传物质是
     
    ．
    （3）图中能进行光合作用的是
     
    （填字母代号），C细胞内含有的色素是
     
    ．
    （4）用显微镜观察以上结构时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向
     
    移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长素对植物的生理作用具有两重性：A．促进植物生长（低浓度）B．抑制植物生长（高浓度）．请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理．
    （1）用生长素处理未授粉的番茄花蕾，获得无籽番茄：
     
    ．
    （2）扦插繁殖时，用生长素处理插技，使其容易生根成活：
     
    ．
    （3）用人工合成的生长素类似物作为除草剂：
     
    ．
    （4）将植物的花药或组织培养成植物个体，在培养基中添加一定浓度的生长素：
     
    ．
    （5）棉农修剪棉花枝条来提高棉花的产量
     
    ．

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