A. | 染色体是细胞质中遗传物质的载体 | |
B. | 同一种生物细胞中染色体数目恒定不变 | |
C. | 人类的性染色体在细胞中都成对存在 | |
D. | 利用有丝分裂中期染色体可以构建染色体组型 |
分析 1、细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组.
2、细胞核包括核膜(将细胞核内物质与细胞质分开)、染色质(DNA和蛋白质)、核仁(与某种RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关)、核孔(核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流).
3、有丝分裂过程中,染色体数目、染色单体数目、DNA含量变化特点(体细胞染色体为2N):
(1)染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N);
(2)DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N);
(3)染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA.
解答 解:A、染色体是细胞核中遗传物质的载体,A错误;
B、同一种生物细胞中染色体数目不是恒定不变,如在有丝分裂后期染色体数目加倍,B错误;
C、人类的性染色体在体细胞中都成对存在,在生殖细胞中成单存在,C错误;
D、利用有丝分裂中期染色体可以构建染色体组型,D正确.
故选:D.
点评 本题考查染色体的相关知识,要求考生识记染色体的分布,识记染色体组的概念,识记有丝分裂过程中染色体的数目变化,识记染色体在不同细胞中的分布情况,并结合所学知识判断各选项,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
装置 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
乙 | 潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 |
丙 | 潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 种子不萌发 |
丁 | 棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 900 300 1000 | |
B. | 900 300 900 | |
C. | 900 297 1000 | |
D. | 900 297 900 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是下丘脑,乙是垂体 | B. | ①是促甲状腺激素释放激素 | ||
C. | 该调节过程不受神经调节的影响 | D. | ③的靶细胞是全部组织细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利溶液,可促进子房发育成果实 | |
B. | 植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 | |
C. | 用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶 | |
D. | 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精氨酸的合成是由④基因控制 | |
B. | 基因可通过控制酶的合成来控制代谢从而控制生物的性状 | |
C. | 若基因③不表达,则基因④也不表达 | |
D. | 基因①发生基因突变一定会影响鸟氨酸的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若b表示磷脂,a,c肯定不是核糖体和中心体 | |
B. | 若b表示细胞器中含有的核酸,则a、c肯定是叶绿体和线粒体 | |
C. | 若b表示产生水分子的生理过程,则a、c不可能是细胞核和高尔基体 | |
D. | 若b表示两层膜结构,则a、c肯定是叶绿体和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的水分减少,细胞萎缩,体积变小 | |
B. | 细胞内多种酶的活性降低,呼吸速率减慢 | |
C. | 细胞膜通透性功能改变,物质运输功能增强 | |
D. | 细胞核的体积增大,染色质收缩、染色加深 |
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