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    下图表示生命活动调节的模型，下列选项所述不符合该模型的是

    A. 若X表示胰岛素的含量，a可能表示高血糖

    B. 若X表示机体的产热量’b可能表示机体代谢增强

    C. 若X表示促甲状腺激素的分泌量，b可能表示甲状腺激素

    D. 若X表示人体产生的乳酸量，则b可能代表氧气

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    高茎豌豆间的杂交，F1既有高茎豌豆又有矮茎豌豆。若F1中全部高茎与F1矮茎进杂交，则后代的表现型比为（ ）

    A. 5：3 B. 2：1 C. 6：1 D. 5：1

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    下列属于氧化分解反应的是

    A. 麦芽糖+水→葡萄糖 B. 脱氧核苷酸→脱氧核糖核酸+水

    C. 葡萄糖→丙酮酸+H+ D. 多肽+水→氨基酸

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省赣州市十四县（市）高二下学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    研究发现，促甲状腺激素受体(TSHR)脱落和裂解会引发机体发生免疫反应，裂解的促甲状腺激素受体会引发机体产生抗体，该抗体具有和促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。请回答下列问题：

    (1)从免疫学的角度分析，在该免疫反应中TSHR脱落和裂解物相当于___________，该物质进入机体后，首先识别该物质的细胞是_____________。

    (2)据图分析，细胞b是________________。艾滋病患者产生抗体的能力急剧下降，其原因是____________。

    (3)细胞c是____________，该病患者体内的甲状腺激素含量比正常人高，其原因是___________，该病患者体内的促甲状腺激素的浓度____________正常值。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省赣州市十四县（市）高二下学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示某农田的田鼠种群数量随时间的变化曲线，下列相关叙述正确的是

    A. 该种群的增长曲线是“S”型，d点时出生率和死亡率均为0

    B. 田鼠的数量为b点时，增长速率最大，灭鼠效果最好

    C. 当田鼠的种群数量达到300只，即c点时开始出现环境阻力

    D. d点时种内斗争是制约田鼠种群密度的内在因素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省赣州市十四县（市）高二下学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下表是分析豌豆的两对等位基因遗传所得到F2的基因型结果，表中列出部分基因型，有的用数字表示。下列叙述不正确的是

    配子

    YR

    Yr

    yR

    yr

    YR

    1

    2

    Yr

    3

    yR

    4

    yr

    yyrr

    A. 表中两对等位基因位于两对同源染色体上

    B. 雌雄配子的结合是随机的，且幼苗的成活率相同

    C. 1、2、3、4代表的基因型在F2中出现的概率最大的是3

    D. F2中表现型不同于亲本的重组类型植株所占的比值是5/8

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西省赣州市十四县（市）高二下学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    基因型Aa的动物在精子形成过程中，基因A和A、a和a、A和a的分离分别发生在

    ①精原细胞形成初级精母细胞过程 ②初级精母细胞形成次级精母细胞过程 ③次级精母细胞形成精细胞过程 ④精细胞变形为精子过程

    A. ①②③ B. ③③② C. ②②② D. ②③④

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省赣州市十四县（市）高三下学期期中联考理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程，小肠上皮细胞膜上的ATPase(ATP水解酶:）能将胞内Na+主动转运进入血液，以维持肠腔内Na+浓度高于胞内的状态，而小肠上皮细胞内的葡萄糖浓度高于血浆和肠腔。据此判断，下列叙述不正确的是

    A. Na+由肠腔进入小肠上皮细胞不消耗ATP

    B. ATPase能协助小肠上皮细胞排出K+、积累Na+

    C. SGLT1介导的葡萄糖跨膜运输的方式为主动运输

    D. GLUT2介导的葡萄糖进入血浆的方式为协助扩散

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    科目：高中生物 来源：2017届海南省、文昌中学高三下学期联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    已知某植物品系种子的子叶颜色由A、a和B、b两对等位基因控制，两对基因独立遗传。现有一绿色子叶种植的植物X，与一纯合的黄色子叶种子植物杂交，F1都为黄色，再让F1自花授粉F2，F2性状分离比例为27黄：21绿，则植物X的基因型为

    A. AAbb B. aaBB C. aabb D. aaBb

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