A. | 细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子,释放大量能量 | |
B. | 葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸,生成少量[H]同时还有能量释放 | |
C. | 光合作用光反应产生的ATP,富含由光能转变而来的化学能 | |
D. | 光反应产生的[H]在暗反应中还原C3同时生成一部分C5 |
分析 光合作用过程中光反应阶段是水光解产生氧气同时产生了还原氢和ATP,光反应产生的还原氢和ATP用于暗反应还原三碳化合物.
细胞有氧呼吸过程分三个阶段,第一阶段是葡萄糖酵解,产生丙酮酸和少量的还原氢,第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和较多的还原氢,场所是线粒体基质,第三阶段是前两个阶段产生的还原氢与氧气结合生成水,场所的线粒体内膜.
解答 解:A、细胞有氧呼吸呼吸的过程中第一、二两个阶段产生的还原氢与氧气结合生成水,释放大量能量,A正确;
B、葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中进行的,线粒体中没有将分解葡萄糖成丙酮酸的酶,B错误;
C、光合作用光反应产生的ATP,富含由光能转变而来的化学能,供暗反应还原三碳化合物,C正确;
D、光反应产生的还原氢和ATP用于暗反应还原三碳化合物形成有机物和五碳化合物,D正确.
故选:B.
点评 本题的知识点是光合作用与有氧呼吸的过程中的物质变化、能量变化和发生的场所,对于光合作用与呼吸作用过程的理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激C处,A、D点可同时检测到膜电位变化 | |
B. | 在甲图中,肌肉为效应器 | |
C. | ③的内容物释放后,经②进入①所在的神经元内发挥作用 | |
D. | ①上完成化学信号到电信号的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合以发挥作用 | |
B. | 甲与丁时间所注射的为不同种疫苗,A、B两种抗体由不同的浆细胞产生 | |
C. | A、B两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留时间的长短可能有差异 | |
D. | 丙时间抗体水平突然上升,可能是受到了与甲时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物生命活动的调节就是激素调节 | |
B. | 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度需进行预实验 | |
C. | 乙烯的合成部位为根冠和萎蔫的叶片等 | |
D. | 施用植物生长调节剂只需要考虑毒性和残留时间即可 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的抗体由细胞b产生 | |
B. | 细胞a能进行增殖和对靶细胞进行攻击 | |
C. | 细胞a和细胞b仅在细胞免疫中起作用 | |
D. | 在靶细胞、细胞b和细胞a中溶酶体的活动强度不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中a→d构成了完整的反射弧 | |
B. | 刺激骨骼肌产生的信号传到c处就会形成痛觉 | |
C. | 牵拉骨骼肌时,c处组织液中可检测到神经递质 | |
D. | 兴奋到达b点时,兴奋的传导方向与膜内的电流方向相反 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交后代的无色子粒的基因型有两种 | |
B. | 测交后代的有色子粒的基因型与植株X相同 | |
C. | 玉米的有、无色子粒是由一对等位基因控制的 | |
D. | 玉米的有、无色子粒的遗传不遵循基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体吸收和利用培养基中含有35S的氨基酸而被标记 | |
B. | 用35S和32P标记的噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌,长时间保温培养 | |
C. | 用32P标记噬菌体的侵染实验中,上清液出现较强放射性可能是侵染时间过长 | |
D. | 用35S标记的噬菌体侵染实验能够证明蛋白质不是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌的呼吸方式,可以用是澄清石灰水检测是否产生二氧化碳 | |
B. | 将双缩脲试剂加入新鲜的西瓜汁中,经热水浴后西瓜汁溶液呈现紫色 | |
C. | 粗提取DNA时,可以通过控制NaCl溶液的浓度使DNA溶解或析出 | |
D. | 光合色素的分离实验中,叶绿素b在层析液中扩散速度最慢 |
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