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    9．等位基因出现的原因是（　　）
    A．染色体数目变异B．染色体结构变异C．基因突变D．基因重组

    分析 等位基因是指位于同源染色体相同位置上，控制同一性状的不同表现类型的一对基因．一般用同一英文字母的大小写来表示，如A和a．

    解答 解：基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构的改变，产生新的基因，从而出现等位基因．
    故选：C．

    点评 本题知识点简单，考查等位基因的相关知识，要求考生识记等位基因的概念及等位基因的表示方法，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届陕西省安康市高三第三次联考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某地由于围湖造田导致水域面积大量减少，实行退耕还湖丁程后湿地面积不断增加。下列有关叙述正确的是

    A．湖泊中所有的鱼类构成一个种群

    B．湿地生态系统的自我调节能力比农田强

    C．退耕还湖引发的群落演替属于初生演替

    D．湖泊中的“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾”构成食物链

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    2．某兴趣小组进行了如下实验：比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性．三种微生物淀粉酶提取液（设提取液中酶浓度相同）等．
    试管1试管2试管3试管4
    蒸馏水222A
    pH=8缓冲液0.50.50.50.5
    淀粉溶液1111
    甲生物提取液0.3
    乙生物提取液0.3
    丙生物提取液0.3
    总体积3.83.83.8B
    a．取四支试管，分别编号；
    b．按下表内要求讲行操作；
    c．将上述四支试管放人37℃水浴，保温1h；
    d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；
    e．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；
    （注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色）．
    试管1试管2试管3试管4
    颜色深浅程度++-+C
    请分析回答下列问题：
    （1）表中A的数值为2.3，C的颜色深浅程度最可能为+++（或多于+++） （用“+”或“-”表示）．
    （2）该实验的自变量是不同微生物的淀粉酶提取液，无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（写出2种即可）．
    （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂试剂来检测生成物的量．若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是试管2．
    （4）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同．造成实验中三种酶活性差异的根本原因是控制这3种酶合成的DNA不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．夜跑是当前一种时尚的健身方式．请结合所学知识解答下列有关问题：
    （1）跑步前准备活动使心跳加快，是神经和体液调节的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有作用时间较长的特点．
    （2）运动过程中机体产热大量增加，引起皮肤毛细血管舒张和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．这一调节过程的中枢位于下丘脑．
    （3）剧烈运动时由于供氧不足，导致肌肉细胞中乳酸积累过多造成肌肉酸痛；但由于以HCO3-、HPO42-（H2CO3-NaHCO3、或碳酸-碳酸氢钠）为主的缓冲物质调节，内环境中的酸碱度保持相对稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图甲、图乙分别是两类高等生物细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：

    （1）若图甲表示洋葱根尖分生区细胞，则图中不应该具有的细胞器有9、10（填编号）．图甲中对细胞有支持和保护作用的结构，其化学成分主要是纤维素和果胶．
    （2）图乙①上的糖蛋白（填物质）在细胞相互识别时起重要作用．为获得纯净的细胞膜，应选取人体或其他哺乳动物成熟的红细胞做实验材料，原因哺乳动物成熟的红细胞没有核膜和细胞器膜便于提取纯净细胞膜． 细胞膜功能的复杂程度，主要取决于膜上的蛋白质的种类和数量．
    （3）给乙细胞提供18O，乙细胞释放的CO中也含放射性，那么18O的转移途径最可能是18O2→H218O→C18O2（用箭头和物质名称表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    13．实验证明，基因型为TT的人，可以尝出质量分数为$\frac{1}{6000000}$～$\frac{1}{750000}$的PTC溶液的苦昧；基因型为Tt的人，可以尝出$\frac{1}{380000}$～$\frac{1}{48000}$的PTC溶液的苦味；基因型为tt的人，只能尝出$\frac{1}{24000}$及以上质量分数的PTC溶液的苦味，说明不同的基因型，表现出来的性状不一样．
    提出问题：
    如果已知基因型TT的人和基因型Tt的人在PTC尝味能力上有差别，但都属于味觉正常的人，属非味盲．基因型为tt的人对PTC尝味能力极低，属味盲．那么如何区分味盲和非味茸的基因型个体呢？
    推荐器材：
    小烧杯、滴管、玻璃棒；PTC、蒸馏水、饮用水．
    作出假设：
    如果两个人对PTC（溶液）敏感度不一样，那么他们的基因型一定存在差别．
    设计实验：
    1 提前2天配制PTC溶液：称取PTC结晶1.3克，加入蒸馏水1000mL，搅拌至完全溶解．（此PTC溶液的质量分数约为$\frac{1}{750}$）
    2 测试前将上述母液定为1号，然后依次稀释至需要的质量分数．
    3 被测试者依次尝试不同质量分数的PTC溶液：测试者用滴管吸取少量溶液，在被测试者的舌根部滴3滴，让被测试者徐徐咽下，询问能否感知苦味，并记录下测试结果．
    请根据上述研究性学习过程，分析回答问题．
    （1）如果两个人对PTC（溶液）敏感度不一样，那么他们的基因型一定存在差别．
    （2）在表中填写两个不同质量分数的PTC溶液，以使实验可以准确地区分出味盲和非味盲．
    PTC溶液编号1234
    PTC溶液质量分数$\frac{1}{750}$$\frac{1}{12000}$$\frac{1}{24000}$$\frac{1}{48000}$
    （3）测试时，你认为从低质量分数到高质量分数依次测试好，还是从高质量分数到低质量分数依次测试好？从低质量分数到高质量分数为什么？对低质量分数PTC溶液敏感，就不用再测试高质量分数溶液．
    （4）每更换不同编号溶液测试前，都要用蒸馏水漱口的原因防止上次PTC溶液残留，引起下次测试溶液质量分数发生改变．
    （5）如表是生物学科研究性学习小组记录的相关数据，请根据记录数据，用直方图表示出味盲和非昧盲比例情况．

       $\frac{1}{24000}$$\frac{1}{48000}$$\frac{1}{750000}$
    第一兴趣小组记录数据1956113
    第二兴趣小组记录数据113465
    第三兴趣小组记录数据103062
    合计40120240

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．让羊产牛奶，科学家对此作了相关构思，过程如图所示．

    （1）图中涉及基因工程细胞核移植胚胎分割与移植动物细胞培养等等现代生物技术（至少写出2项）
    （2）羊N能分泌牛乳蛋白，说明牛乳蛋白的基因在羊细胞内能正常表达，通常情况下采用人工方法获取牛乳蛋白基因，这是因为真核细胞基因结构复杂．
    （3）小羊a、小羊b和小羊c的性状表现相同，小羊a和小羊N的性状表现不完全相同（填“相同”、“不同”或“不完全相同”）

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图中甲、乙、丙3个图分别表示某雄性动物（假定只含两对染色体）的3个正在进行分裂的细胞，据图回答：

    （1）甲图表示减数第一次分裂中期时期．
    （2）乙图表示有丝分裂中期时期．
    （3）丙图表示减数第二次分裂中期时期．
    （4）乙图细胞分裂产生的子细胞是体细胞．
    （5）丙图细胞分裂产生的子细胞是精细胞．
    （6）上述甲、乙、丙三图中具有同源染色体的是甲、乙．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图为某雄性动物（由受精卵发育而来）不同细胞分裂方式的示意图，据图回答：
    （1）A图表示细胞处于有丝分裂的后期．
    （2）B图表示细胞处于减数第二次分裂后期，图中有同源染色体0对．
    （3）A图分裂结果产生的是体细胞，B图分裂结果产生的是精细胞．
    （4）由上图可推知，该雄性动物正常体细胞含有2个染色体组，是二倍体生物．

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