分析 纤维素的单体是葡萄糖,纤维素酶能够将纤维素范围葡萄糖.纤维素酶是一种复合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.纤维素分解菌可以用刚果红染液进行鉴别,能够产生透明圈的菌落就是纤维素分解菌.
微生物培养的关键是无菌操作.微生物培养过程中除考虑营养条件外,还要考虑pH、温度和渗透压等条件,需对培养基和培养皿进行消毒.可以通过稀释涂布平板法或显微镜计数法进行统计计数.
刚果红可以与纤维素形成红色复合物,当纤维素被纤维素酶分解后,红色复合物无法形成,出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌.
解答 解:(1)纤维素酶至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,在这三种酶的作用下,纤维素最终被水解成葡萄糖.
(2)根据题干信息可知,实验目的是筛选到能产生纤维素酶的微生物,因此培养基应以纤维素作为唯一碳源,这种培养基属于选择培养基,对培养基进行灭菌时常用的灭菌法为高压蒸汽灭菌.
(3)在筛选纤维素分解菌的过程中,通常用刚果红染色法;如果培养基某部位出现透明圈,则说明存在纤维素分解菌.
(4)用获得的糖液发酵生产乙醇,常用酵母菌,在酸性且缺氧发酵液中,该菌可以生长繁殖,而绝大多数其他生物受到抑制.微生物的分离与纯化过程中常用稀释涂布平板法法对该菌进行计数,检测是否产生酒精的常用重铬酸钾,会变为灰绿色.
(5)实验结束后,使用过的培养基应该进行灭菌处理后才能倒掉,这样做的目的是保护环境.
故答案为:
(1)C1酶 Cx酶 葡萄糖苷酶 葡萄糖
(2)纤维素 选择 高压蒸汽灭菌
(3)刚果红 透明圈
(4)酵母菌 酸性且缺氧 稀释涂布平板法(其它答案正确均给分) 重铬酸钾 灰绿色
(5)灭菌
点评 要求考生识记培养基的基本成分以及培养基的制备过程,掌握微生物分离与纯化的方法,识记纤维素酶的种类以及对应的水解产物,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
长翅红眼 | 长翅白眼 | 残翅红眼 | 残翅白眼 | |
♂ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
♀ | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲代表生产者,丁代表分解者 | |
B. | 甲同化的总能量大于乙、丙、丁同化能量之和 | |
C. | 过程②③④⑤是指生物的有氧呼吸 | |
D. | 过程⑥⑦中流动的能量以有机物为载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以排除该男子患细胞质遗传病和伴Y染色体遗传病的可能性 | |
B. | 若该病为伴X染色体遗传病,则男子家族中女性患病风险较高 | |
C. | 若男子有一个患同种遗传病的妹妹,则这对夫妇生下患该遗传病的男孩的概率为$\frac{1}{4}$ | |
D. | 可以通过观察该男子有丝分裂中期的细胞装片判断该病是否为染色体异常遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用低倍镜可确认细胞染色体组数是否变化 | |
B. | 利用纸层析法观察四种光合色素的吸收光谱 | |
C. | 利用血细胞计数板估算培养液中酵母菌数量 | |
D. | 利用五点取样法调查双子叶植物的种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在 HIV 的核糖体上合成 | |
B. | 可在辅助性 T 细胞的核糖体上合成 | |
C. | 其合成需要消耗能量 | |
D. | 合成蛋白质不需要逆转录酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞器是细胞代谢的主要场所 | |
B. | 含磷的细胞器不包括中心体和核糖体 | |
C. | 青霉菌含有两种核酸,发菜含有一种核酸 | |
D. | 高等植物叶绿体一般呈扁平状是自然选择的结果 |
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