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11.如图表示人体在某种环境条件发生变化时,内环境中某种激素的含量变化.这种条件变化和激素分别是(  )
A.饥饿     胰岛素B.寒冷刺激 生长激素
C.气温升高 甲状腺激素D.食物缺碘 促甲状腺激素释放激素

分析 1、分析曲线图,某种环境条件发生变化时,内环境中某种激素的含量增加.
2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化.
3、生长激素促进生长,特别是促进蛋白质的合成和骨的生长.
4、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
5、当血液中甲状腺激素的含量降低时,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加,从而使血液中甲状腺激素不致过少.

解答 解:A、饥饿时血糖浓度降低,则胰岛素分泌量减少,胰高血糖素分泌量增加,促进肝糖原分解和非糖类物质的转化,使得血糖浓度升高,A错误;
B、生长激素的含量与寒冷刺激的关系不大,B错误;
C、若环境变化是气温升高,甲状腺激素的含量应该是降低,D错误;
D、碘是甲状腺激素合成的原料,缺碘会影响甲状腺激素的合成,血浆中甲状腺激素含量降低,对下丘脑的抑制作用减弱,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量增加,D正确.
故选:D.

点评 本题考查激素调节的相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档题.激素由内分泌腺分泌的,在激素同受体结合后,激素原本的结构发生了改变,不再具有原来激素具有的生物学效应,就叫做灭活.激素调节的三个特点:①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽,被用于蔬菜和水果的保鲜;研究人员对青鲜素毒性进行了检测,结果如图甲.乙烯促进离层区(如图乙)细胞合成和分泌酶X,酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落;叶柄离层区细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙.请回答:

(1)细胞分裂素能促进细胞分裂,促进种子萌发,不可用于收获后农产品的储藏保鲜;青鲜素与脱落酸(激素)的作用机理类似.
(2)根据图甲可知,浓度在30mg/L以下,青鲜素几乎没有毒性.
(3)根据酶X的生理作用分析,它可能是纤维素和果胶酶.
(4)根据图丙可知,当远基端生长素浓度小于或等于近基端生长素浓度时,叶柄脱落.已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行主动运输,结合对图丙的分析,可得出叶柄内生长素的运输对乙烯合成的作用是促进(“促进”、“抑制”或“无影响”).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.在沙漠的一个灌木群落中,某种基于种子繁殖的灌木,其分布型随着生长进程会发生改变.幼小和小灌木呈集群分布,中灌木呈随机分布,大灌木呈均匀分布.下列叙述错误的是(  )
A.这种改变使群落的水平结构发生变化
B.均匀分布的形成原因主要是种内斗争
C.这种改变是群落演替所引起的结果
D.集群分布主要是由于种子不能远离母株所致

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于激素的说法中正确的是(  )
A.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了
B.激素可以起催化作用,具有高效性
C.激素种类多,量极多,是组成细胞结构的成分
D.在能源物质不足时激素可提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系,某小组进行了下列3组实验(各组实验中,每种动物初始数量相等,饲养条件相同):
组1:甲种与乙种分别于两个容器中饲养,甲种数量变化如曲线A所示.
组2:甲种与乙种于同一容器中饲养,乙种数量变化如曲线F所示.
组3:乙种与丙种于同一容器中饲养,形成上、下层分离分布,一段时间后每种动物的数量均较组1少.
(1)组1中,甲种动物的种群数量主要由出生率和死亡率决定;若容器内饲养液体积为20mL,单独培养乙,则第40天时乙种的种群密度为30只/ml.
(2)在某些生态系统中,存在与本实验类似的种间关系.
①在同一段河流中食物相同的两种鱼,分别分布在河流中央底部和临近河岸底部,其种间关系与图中曲线D  和曲线E  代表的类似,其分布体现生物群落的水 平结构.
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后,一种数量增加,另一种减少,其种间关系与图中曲线B  和曲线F  代表类似.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.癌细胞容易在体内分散和转移的原因是(  )
A.癌细胞能无限增殖B.癌细胞形态发生了变化
C.癌细胞的结构发生了变化D.癌细胞膜上的糖蛋白等物质减少

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.将一株呈现缺磷症状的植物,移栽到含有磷酸盐的完全营养液中,植物体对磷酸盐的相对吸收量与通气状况有关(如图).图中X表示磷酸盐溶液中通入气态氮时,植物对磷酸盐的相对吸收量;Y表示磷酸盐溶液中通入空气时,植物对磷酸盐的相对吸收量.对上述吸收状况的最合理的解释是(  )
A.氧气供应充足有利于磷酸盐转变为可吸收状态
B.气态氮供应充足不利于磷酸盐转变为可吸收状态
C.在一定范围内,氧气供应直接影响植物对磷酸盐的主动运输
D.在一定范围内,气态氮直接阻止植物对磷酸盐的主动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

18.如图是月季离体培养产生花粉植株的两种途径.请据图回答有关问题
 
(1)选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素,一般来说选用单核  期的花粉可提高成功率.培育花粉植株的两条途径之间并没有绝对的界限,主要取决于-培养基中植物激素的种类及其浓度比例.不管哪种途径,最终获得完整植株后须对其进行诱导染色体数目加倍,才能使其结实产生后代.
(2)剥离花药时,要尽量不损伤花药,否则接种后容易从受损部位长出愈伤组织,形成的花粉植株染色体组数目会发生变化,所以需对培养出的植株作进二步的鉴定和筛选.
(3)过程②中脱分化和再分化所用培养基有差异,主要是植物激素 的差异.通过②过程产生的细胞与枝条韧皮部细胞形态结构不同(相同/不同),其根本原因是基因的选择性表达.
(4)无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素,请说明下列各项中需要灭菌的有①②③⑥(填编号),需要消毒的有④⑤(填编号).
①培养基 ②培养皿 ③接种环  ④花蕾 ⑤实验操作者的双手  ⑥三角锥形瓶.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是两类细胞的亚显微结构模式图,请据图回答:
(1)甲图细胞属于原核细胞,判断的理由是没有细胞核.
(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、细胞膜和细胞壁.
(3)乙图中,与分泌蛋白合成运输直接有关的细胞器有[11]核糖体、[10]内质网、[12]高尔基体.

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