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在遗传物质探索的过程中,赫尔希和蔡斯设计了T2噬菌体侵染细菌的实验.下列有关叙述正确的是( )

A.该实验证明了DNA是主要的遗传物质

B.为了获得35S标记的噬菌体,可用含35S的完全培养基培养T2噬菌体

C.细菌裂解释放的噬菌体中,可检测到32P标记的DNA,检测不到35S标记的蛋白质

D.用同位素35S标记的一组实验中,放射性少量出现在试管的下层,可能是侵染时间过短所致

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于生态环境保护的说法错误的是(  )
A.建立自然保护区可以有效提高被保护生物种群的K值
B.引入外来物种一定会导致本地物种多样性锐减
C.易地保护能提高出生率,降低死亡率
D.生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.同位素标记法是生物学研究常用的一种方法,下列相关叙述正确的是(  )
A.给洋葱根尖供应3H标记的尿嘧啶核苷酸探究分泌蛋白的合成和分泌过程
B.15N标记DNA分子,证明DNA分子半保留复制方式
C.给豚鼠供应18O2,呼出气体中不含有C18O2
D.给小麦供应14CO214C不会出现在线粒体中

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.生物学家巴尔的摩认为,艾滋病病毒找到了“愚弄”人类免疫系统的方法,目前科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以失败告终.下列叙述正确的是(  )
A.HIV不是抗原,不能引起人体的免疫系统发生免疫反应
B.HIV是抗原,但人体不能产生与HIV特异性结合的抗体
C.艾滋病患者的直接死因是多种病原体的侵袭或恶性肿瘤
D.HIV“愚弄”人类免疫系统的方法就是破坏所有细胞免疫

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

一个基因型为AaXbY的精原细胞,在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个AAaXb的精细胞,则另外三个精细胞的基因型分别是( )

A.aXb、Y、Y B.Xb、aY、Y

C.aXb、aY、Y D.AAaXb、Y、Y

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为动物细胞分裂中某时期示意图,下列相关叙述正确的是( )

A.乙和丙在组成成分上差异不大

B.甲在分裂前期倍增并移向细胞两极

C.该时期细胞处于减数第二次分裂中期

D.该时期的细胞可以用于制作染色体组型

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列都可用“酶的作用条件较温和”进行解释的生物学现象是( )

A.“高原反应”和“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人”

B.“唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”和“胰岛素不能口服”

C.“人发高烧时,浑身无力,食欲下降”和“人寒冷时,不由自主打寒战”

D.“沸水浸泡过的加酶洗衣粉洗涤效果不佳”和“低温保存的食物不易腐败”

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因,并将之取代质粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000对碱基)上相应的E﹣F区域 (0.2kb),那么所形成的重组质粒pZHZ2.( )

A.既能被E也能被F切开 B.能被E但不能被F切开

C.既不能被E也不能被F切开 D.能被F但不能被E切开

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市高三上12月调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示某植物光合速率与环境因素之间的关系,甲图为光合作用的氧气产生速率,乙图是测定的氧气释放速率.请据图分析下列选项中错误的是( )

A.甲图中OS段的限制因素是光照强度,主要影响光合作用过程的光反应

B.甲图中B、C两点出现差异的主要限制因素是温度

C.若呼吸速率不变,由乙图可知,B点光照强度为4千勒克斯

D.在甲图C点,若光照不变,增加CO2供应,则C5减少,ATP增加

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同步练习册答案