【题目】下图与机体内环境稳态调节机制有关，请据图回答下列问题：
（1）由图可知，对免疫细胞或免疫器官的调节，既可通过突触前膜释放______直接进行，还可通过有关______进行；两者均与免疫细胞的细胞膜表面相应受体结合，体现了细胞膜具有_________________功能。
（2）图中神经元未受刺激时微型电流计的指针向____偏转， A处的信号转换过程为_______________。
（3）机体内环境维持稳态的调节机制为_________________。
【答案】神经递质 激素 进行细胞间的信息交流 左 电信号→化学信号 神经--体液--免疫调节网络
【解析】
据图轴突末梢中的突触小泡释放A神经递质，作用于免疫细胞的受体；内分泌腺分泌激素，通过血液运输，作用于免疫细胞上的受体，说明免疫细胞受到神经和激素调节。
(1)分析题图可以知道，免疫细胞的左侧显示该免疫细胞受神经调节，突触前膜的释放神经递质，作用于突触后膜即免疫细胞上的受体，调节免疫细胞分泌免疫活性物质；免疫细胞右侧显示该免疫细胞受内分泌腺分泌的激素的调节，内分泌腺分泌的激素经过体液运输到靶细胞，与靶细胞膜上的受体结合，对免疫细胞分泌免疫活性物质进行调节；信息分子与靶细胞膜上的受体结合进而调节靶细胞的生命活动，体现了细胞膜具有信息交流的功能。
(2)因为静息时膜外电位是正电位,膜内电位是负电位，因为电流表指针偏转方向是正电荷移动的方向，即由正电位流向负电位,图中的指针会向左偏转。图中A处是释放神经递质，信号的转换过程是电信号转换为化学信号。
(3)由题图可以知道,参与稳态调节的有神经调节、免疫调节和体液调节，该图示可以体现机体维持稳态的主要调节机制为神经--体液--免疫调节网络。
学而优衔接教材南京大学出版社系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】请利用所给的含有大肠杆菌生长所需各种营养成分的培养基(分别含32P标记的核苷酸和35S标记的氨基酸)、大肠杆菌菌液、T2噬菌体进行实验，证明DNA是遗传物质。
实验过程：
步骤一：分别取等量含32P标记的核苷酸和含35S标记的氨基酸的培养基装入两个相同培养皿中，并编号为甲、乙。
步骤二：在两个培养皿中接入等量的_______________，在适宜条件下培养一段时间。
步骤三：放入等量的_______，培养一段时间，分别获得______和______的噬菌体。
步骤四：用上述噬菌体分别侵染________的大肠杆菌，经短时间保温后，用搅拌器搅拌、放入离心管内离心。
步骤五：检测放射性同位素存在的主要位置。
预测实验结果：
（1）在甲培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如_____图。
（2）在乙培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌，搅拌、离心后结果如_____图。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】土壤农杆菌能将自身Ti质粒的T-DNA整合到植物染色体DNA上，诱发植物形成肿瘤。T-DNA中含有植物生长素合成酶基因（S）和细胞分裂素合成酶基因（R），如图1所示，它们的表达与否能影响相应植物激素的含量，进而调节肿瘤组织的生长与分化。基因工程常用Ti质粒作为运载体，图2表示抗虫棉培育中使用的三种限制酶A、B、C的识别序列以及Ti质粒上限制酶切割位点的分布，抗虫基因内部不含切割位点，两侧标明序列为切割区域。请分析回答下列问题：
（1）酶C切割DNA后形成的黏性末端是__________。
（2）据图2分析，切取抗虫基因时，使用限制酶______，切割Ti质粒时，使用限制酶________。
（3）为了获得重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合并加入________酶。成功构建的重组质粒中含有限制酶A的识别位点__________个，若用酶C处理该重组质粒，将得到________个DNA片段。
（4）若抗虫基因插入的位置在R基因内部，筛选出________植株即是成功导入抗虫基因的棉花植株。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】水稻叶肉细胞中的DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质．若将水稻的遗传物质彻底水解后，可以得到（ ）
A.一种五碳糖
B.五种含氮碱基
C.四种核苷酸
D.八种核苷酸
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【题目】下图为某家族白化病的遗传系谱图(基因用A、a表示)。请据图回答：
(1) 该遗传病的遗传方式为________，其遗传遵循________________定律。
(2) Ⅱ3的基因型是________。
(3) Ⅲ8为纯合子的概率是________。
(4) Ⅱ4和Ⅲ11的基因型相同的概率是________。
(5) 若Ⅲ8和一个白化病基因携带者结婚，则生一个患病男孩的概率为________。
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【题目】地球上现存生物物种有200多万种，具有如此众多生物物种的根本原因是（ ）
A.性状的多样性B.遗传信息的多样性
C.蛋白质的多样性D.进化方式的多样性
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【题目】在中国古代就有传统发酵技术的广泛应用比如果酒、果醋的酿造以及腐乳、泡菜的制作等，随着生物技术的发展，人们利用现代生物技术来制作果汁、加酶洗衣粉和提取胡萝卜素和生物能源酒精等，同时利用植物组织培养技术大批量繁殖名贵花草树木，分离不同的微生物用于生产生活实际。下面结合所学生物学知识分析不同生物技术在实践中的应用。
（1）腐乳是我国古代劳动人民创造出的一种经过微生物发酵的大豆食品。下面是腐乳制作的流程示意图：
①现代科学研究表明，多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是________________。
②腐乳制作的原理是______________________________________________________。
（2）泡菜是人们日常生活中比较喜欢的一种食品，但是泡菜中却含有亚硝酸盐。当人体摄入的亚硝酸盐总量达到0.3g—0.5g时，会引起中毒；达到3g时，会引起死亡。
①制作泡菜的原理：_________________________________________________________。
②测量指标及方法：亚硝酸盐与某些化学物质发生反应后形成_____________色染料。先使泡菜样品及一系列已知浓度的亚硝酸盐溶液分别与化学物质发生显色反应，然后通过___________，可以估测出泡菜液样中亚硝酸盐的含量。
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4.7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
琼脂 | 15g |
将上述物质溶解后,用自来水定容到1000ml | |
（3）尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，人们利用微生物培养技术从土壤中分离出分解尿素的细菌（目的菌）。回答问题：
①此培养基能否用于植物组织培养？_______，理由是_____________________。
②这种培养基属于_________培养基。
③“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的___________和___________。
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