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【题目】将搅拌好的混合液离心来分离血红蛋白溶液时,第2层是

A.甲苯B.血红蛋白水溶液

C.脂溶性物质的沉淀层D.其他杂质的沉淀

【答案】C

【解析】

1、血红蛋白的提取与分离的实验步骤主要有:(1)样品处理:①红细胞的洗涤,②血红蛋白的释放,③分离血红蛋白溶液。(2)粗分离:①分离血红蛋白溶液,②透析。(3)纯化:调节缓冲液面→加入蛋白质样品→调节缓冲液面→洗脱→收集分装蛋白质;(4)纯度鉴定--SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳。
2、分离血红蛋白溶液时,将搅拌好的混合液转移到离心管中,经过中速长时离心后,可明显看到试管中溶液分为4层,从上往下数,第1层为甲苯层,第2层为脂溶性物质的沉淀层,第3层为血红蛋白水溶液,第4层为杂质沉淀层。

A、甲苯层位于第1层,A错误;
B、血红蛋白水溶液位于第3层,B错误;
C、第2层是脂溶性物质的沉淀层,C正确;
D、其他杂质的沉淀物位于第4层,D错误。
故选C

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】哺乳动物的胚胎干细胞简称ESEK细胞,胚胎干细胞的分离和培养成功是胚胎工程的重大成就,在畜牧学、医学等方面具有十分重要的应用价值。请回答下列问题:

1)将分离到的ES细胞置于___________细胞上,能够维持不分化的状态。在培养液中加入牛磺酸、丁酰环腺苷酸等化学物质时,可以诱导ES细胞中的基因___________,从而分化为不同类型的组织细胞。

2ES细胞进行传代培养时,一般用胰蛋白酶处理,用吸管将其打散成单个细胞。说明细胞间物质的主要成分是____________ES细胞可进行____________保存。

3)科学家将小鼠的胚胎干细胞诱导分化为肝细胞样细胞(具有肝细胞的功能),并移植到该鼠体内治疗其肝衰竭。相比传统的异体肝移植,该治疗方案的优点有______________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在蛙的个体发育过程中,关于细胞分化和细胞凋亡的叙述,错误的是(

A.细胞分化使细胞中的遗传物质逐渐减少B.细胞分化发生在蛙的整个生命历程中

C.蝌蚪尾巴消失是通过细胞凋亡实现的D.细胞凋亡由某种基因引发,不可避免

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下边为实验测得离体培养的胡萝卜根尖细胞的细胞周期各阶段时间。下列叙述正确的是(

周期

G1

S

G2

M

合计

时间(h

13

27

29

06

75

A.G2 期的细胞中主要进行有关蛋白质的合成及核糖体的增生

B.用含 DNA 合成抑制剂的培养液培养 13h 后,细胞都被阻断在 S

C.G2 期的细胞中每个染色体含 2 条并列的染色单体,说明染色体已完成复制

D.后期着丝粒分裂,分离的染色体以不同的速率被纺锤丝拉向两极

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中不正确的是

A.只有脂肪的检测需要使用显微镜

B.只有还原糖的检测需要加热到50℃65℃

C.检测还原糖、蛋白质所用试剂相同

D.三个实验的显色反应均不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】—个mRNA分子中有m个碱基,其中G+Cn个,由该mRNA翻译合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是(

A.mm/31B.mm/32C.2(mn)m/31D.2(mn)m/32

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关基因Aa关系的叙述正确的是(

A.含有相同的遗传信息

B.a基因可能是A基因突变产生的

C.在减数分裂过程中只能在后期Ⅰ分离

D.位于一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链上

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面是关于植物克隆的问题。请回答:

1)为培育能高效吸收和富集重金属镉的转基因植物,将野外采得的某植物幼叶经______后,用____________________酶混合液处理,获得了原生质体。酶混合液中含有适宜浓度的甘露醇,其作用是_______________________

2)将目的基因导入到原生质体,经培养形成愈伤组织,再放在_______上,通过_____________得到分散的胚性细胞,发育成_______,生长发育后获得转基因植株。实现此过程的器官发生和形态建成,主要是通过__________________进行调控。

3)愈伤组织传代次数过多会丧失细胞全能性的表达能力,下列说法中错误的是_____

A.愈伤组织发生遗传变异 B.愈伤组织不能分散成单细胞

C.愈伤组织中的激素平衡发生改变 D.愈伤组织对外源激素敏感性发生改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1859年以后,信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了,而且再也找不回来了。这主要是由于(  )

A.马丁路德提出信仰得救,与上帝直接对话

B.赫胥黎创立人猿同祖论,否定上帝造人说

C.牛顿创立经典力学理论,摆脱神学对科学的束缚

D.达尔文发表《物种起源》,否定生物神创说

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