A、CO2和酶 |
B、O2和ATP |
C、NADPH和ATP |
D、酶和NADPH |
项目 | 光反应 | 暗反应 | ||||||||
区别 | 条件 | 需要叶绿素、光、酶 | 不需要叶绿素和光,需要多种酶 | |||||||
场所 | 叶绿体内囊体的薄膜上 | 叶绿体的基质中 | ||||||||
物质变化 | (1)水的光解 2H2O
(2)ATP的形成 ADP+Pi+能量
| (1)CO2固定 CO2+C5
(2)C3的还原 2C3
| ||||||||
能量变化 | 叶绿素把光能转化为ATP中活跃的化学能 | ATP中活跃的化学能转化成 (CH2O)中稳定的化学能 | ||||||||
实质 | 把二氧化碳和水转变成有机物,同时把光能转变为化学能储存在有机物中 | |||||||||
联系 | 光反应为暗反应提供[H]、ATP,暗反应为光反应提供ADP+Pi,没有光反应,暗反应无法进行,没有暗反应,有机物无法合成. |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、甘蔗茎含有较多的糖,且近于白色,因此可以用于进行还原性糖的鉴定 |
B、西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料 |
C、在做脂肪的鉴定实验时,发现满视野都呈现橙黄色,于是滴1~2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料 |
D、在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能量传递的效率总是随着食物链的增加而减少 |
B、消费者用于生长发育等生命活动的能量储存于其体内有机物中 |
C、生产者同化的能量可以用生产者的干重增加量表示 |
D、食物链中能量流动就是不同营养级生物体内ATP的合成与分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、升、降 | B、降、升 |
C、降、降 | D、升、升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
30℃ | 30℃ | 15℃ |
一定强度的光照10h | 黑暗下5h | 黑暗5h |
CO2减少880mg | O2减少160mg | O2减少80mg |
A、315mg |
B、540mg |
C、765mg |
D、1485mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:
无光处理1h |
适宜光照强度下1h |
温度 a,b的值 | 26℃ | 27℃ | 28℃ | 29℃ |
a | 1 | 2 | 3 | 4 |
b | 3 | 3 | 2 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、患者父亲在减数第一次分裂时,同源染色体分离时出错导致的 |
B、患者父亲在减数第二次分裂时,同源染色体分离时出错导致的 |
C、患者父亲在减数第一次分裂时,染色单体分离时出错导致的 |
D、患者父亲在减数第二次分裂时,染色单体分离时出错导致的 |
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